中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 武怡晗 通讯员 江晨）“约晨跑吗？”开学第三周首日，早上六点半，浙江财经大学的操场上，人影渐渐多了起来。一直以来，学校都将“每周1次晨跑、2次晚跑”纳入学生运动管理，越来越多的学生在课余时间奔向操场。
这是浙江全面实施大学生体质提升专项行动的一个缩影。近日，浙江省教育厅启动“活力校园 浙青健行”大学生体质提升专项行动，明确树立“健康第一”教育理念，聚焦影响大学生体质的关键问题，要求全面加强高校体育教学、活动、竞赛、文化、保障等关键环节的工作，鼓励各地各校积极探索，帮助大学生养成科学锻炼习惯。
根据行动要求，高校要在课程项目设计上体现浙江特色，完善“一校一策”方案。除完善课外体育锻炼制度外，专项行动还鼓励高校大力传承中华传统体育文化，弘扬体育精神，推动武术、龙舟、游泳等传统及特色运动项目普及推广。
“我们坚持运动全覆盖、重普及、增技能的理念，提出打造‘人人会游泳’的体育金名片。”浙江财经大学体育部主任徐家伟说，学校将游泳课程纳入人才培养体系，开设游泳必修课程，优化游泳教学。“去年一年，大一到大三学生的体育活动参与率达93%，学生体质健康测试及格率在95%左右。”下一步，学校将根据行动要求，探索校内“一班一项目”“一院一特色”的课外体育锻炼活动培育机制。
行动还提出，学校要根据学生基础、学科专业特点、教学资源条件，分层分类设计选项式体育课程内容。“这增强了我们更好地建设‘健康促进+职业赋能’体育课程的信心。”浙江育英职业技术学院徐晓斌表示，围绕空中乘务特色专业，学校开设《空中乘务职业实用体育课程》，面向民航交通专业群男生开设“职业体能”“擒拿与格斗”两门专业基础课，系统培养学生未来岗位所需的体能储备、技能掌握与职业品质。
行动不仅聚焦体育课堂，还要求构建全员参与的课外锻炼体系。例如：组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼，鼓励每名学生在校期间至少参加一个体育社团等。优化体育竞赛活动体系，借鉴“浙BA”“苏超”等赛事经验，构建“浙里阳光”大学生体育竞赛体系，高质量开展校园“三大球”联赛和“班超”等形式多样、学生喜爱的赛事活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。
此外，行动还要求高校要完善激励评价与健康监测，建立全周期全过程的学生体质健康档案，对体质健康水平持续下降的学生，及时提供“一生一策”科学指导；配齐配强体育教师队伍，加强体育学科高水平师资建设；积极整合各类场馆资源，保证课余时间和节假日开放，实现体育设施“随时可用、随处可享”；综合运用“人工智能+体育”等技术，加强数字化体育基础设施和智慧体育校园建设。
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