吕蒙为三国时期东吴大将,是人们熟知的那句成语典故“士别三日,刮目相待”的主人公。正是靠着读书,吕蒙让孙权、鲁肃等比他知名度更高的三国群雄刮目相看,后世也一直把吕蒙当作发奋读书的典范楷模。其实,吕蒙的读书并不是头悬梁、锥刺股之类的苦读,他自有一套以问题为导向的读书之道。
吕蒙本是中原人氏,在东汉末年中原战乱时南下,投奔到孙氏江东基业的开创者孙策帐下,年仅十五六岁便上阵杀敌,逐步成长为孙氏政权的重要将领。
吕蒙虽然作战勇猛,但“少不修书传”,年少时不喜读书。成为镇守一方的大将后亦是如此,“每陈大事,常口占为笺疏”,起草一般的文告奏疏都非常吃力,几乎通篇都是词不达意的口语白话。
据《江表传》,孙权见吕蒙,劝他“当涂掌事,宜学问以自开益”——如今身居要职,要努力读书提高能力水平。吕蒙刚开始不以为意,言道“在军中常苦多务,恐不容复读书”,推脱军务繁忙,无暇读书。
孙权不悦,说“卿言多务孰若孤”——你执掌一军的忙碌程度能比上我处理朝政的日理万机吗?孤年少时就读完“诗、书、礼记、左传、国语”,接过父兄大位统领江东大政后,又继续阅读“三史、诸家兵书”,读后“自以为大有所益”。
孙权现身说法后,还用孔子“终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”的语录,以及前人光武帝刘秀“手不释卷”和同时代曹操“老而好学”的事迹劝吕蒙“急读”,并为他开列“孙子、六韬、左传、国语及三史”书单。
吕蒙见孙权谆谆教诲,回去后“始就学,笃志不倦”,一心一意发奋读书,不仅读完孙权所列书单,更大量阅读其他书目,“其所览见,旧儒不胜”,知识面丰富远超一般儒生。
有一次,鲁肃到吕蒙驻地视察,与他谈经论道后大吃一惊,拍着吕蒙后背说“吾谓大弟但有武略耳”,说自己以前只把吕蒙当作一介武将,如今看来却是“学识英博,非复吴下阿蒙”,吕蒙表示“士别三日,即更刮目相待”。
而真正让鲁肃刮目相看的,不仅仅是吕蒙通过读书换来学识渊博,更是他通过阅读,运用书本知识制定出针对现实问题的解决之道。
在吕蒙所处的魏蜀吴三足鼎立的形势中,孙权、刘备在曹操的强大压力下抱团取暖,结成联盟共同抗曹。然而,在孙刘表面联盟的友好关系之下,却埋藏着因荆州归属问题形成的裂痕。正是在读书的基础上,吕蒙胸中渐有丘壑,对孙刘联盟的内在矛盾有了清醒认识,对自己驻防南郡与荆州关羽的对峙形势有了正确估量。
在与鲁肃的这次会面中,吕蒙将孙刘矛盾摆在台面上讨论,问鲁肃“将何计略,以备不虞”,如何应对将来可能发生的联盟破裂?鲁肃没有将此事放在心上,只是轻描淡写地说道“临时施宜”,会临机应变见招拆招。
吕蒙提醒鲁肃,“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定”,如今孙刘两家虽联盟抗曹,但因荆州问题矛盾重重。荆州主将关羽“梗亮有雄气,然性颇自负,好陵人”,将来两家在荆州必有一战,必须提防关羽,及早制定预案。
说罢,吕蒙运用所读《六韬》等兵书中的知识,结合江南江北两方形势和三足鼎立格局,“为肃画五策”,帮助鲁肃制定出五项战略策划。鲁肃大喜,称赞吕蒙“吾不知卿才略所及乃至于此也”。
依靠事先制定“五策”的谋划,吕蒙后来抓住关羽北伐时机,果断袭取江北三郡,夺取荆州,实现全据长江中下游的战略目标,进而为东吴坐断江南半壁,为三国中国运最长的政权打造了地利优势。
而“五策”的制定,无疑是吕蒙在孙权教诲下读书的重大成果。否则,当年那个“不修书传”“口占为笺疏”的“吴下阿蒙”,既无暇研究荆州问题,也无法明白孙刘形势,又不可能制定“五策”战略,更无力投身为东吴承担夺取荆州的重任。
三更灯火五更鸡,正是奋发读书时。正是在绵延不绝的笔墨丹青滋养下,依靠着包括吕蒙在内的无数华夏先贤阅读实践,中华民族生生不息的精神得以薪火相传,中国人民自信自强的品格世代塑造。
作者:吴鹏 中国人民大学历史学博士 著有《盛世前夜》《水运与国运》《大唐二十一帝》《选贤:〈资治通鉴〉中的用人得失》等
吕蒙为三国时期东吴大将,是人们熟知的那句成语典故“士别三日,刮目相待”的主人公。正是靠着读书,吕蒙让孙权、鲁肃等比他知名度更高的三国群雄刮目相看,后世也一直把吕蒙当作发奋读书的典范楷模。其实,吕蒙的读书并不是头悬梁、锥刺股之类的苦读,他自有一套以问题为导向的读书之道。
吕蒙本是中原人氏,在东汉末年中原战乱时南下,投奔到孙氏江东基业的开创者孙策帐下,年仅十五六岁便上阵杀敌,逐步成长为孙氏政权的重要将领。
吕蒙虽然作战勇猛,但“少不修书传”,年少时不喜读书。成为镇守一方的大将后亦是如此,“每陈大事,常口占为笺疏”,起草一般的文告奏疏都非常吃力,几乎通篇都是词不达意的口语白话。
据《江表传》,孙权见吕蒙,劝他“当涂掌事,宜学问以自开益”——如今身居要职,要努力读书提高能力水平。吕蒙刚开始不以为意,言道“在军中常苦多务,恐不容复读书”,推脱军务繁忙,无暇读书。
孙权不悦,说“卿言多务孰若孤”——你执掌一军的忙碌程度能比上我处理朝政的日理万机吗?孤年少时就读完“诗、书、礼记、左传、国语”,接过父兄大位统领江东大政后,又继续阅读“三史、诸家兵书”,读后“自以为大有所益”。
孙权现身说法后,还用孔子“终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”的语录,以及前人光武帝刘秀“手不释卷”和同时代曹操“老而好学”的事迹劝吕蒙“急读”,并为他开列“孙子、六韬、左传、国语及三史”书单。
吕蒙见孙权谆谆教诲,回去后“始就学,笃志不倦”,一心一意发奋读书,不仅读完孙权所列书单,更大量阅读其他书目,“其所览见,旧儒不胜”,知识面丰富远超一般儒生。
有一次,鲁肃到吕蒙驻地视察,与他谈经论道后大吃一惊,拍着吕蒙后背说“吾谓大弟但有武略耳”,说自己以前只把吕蒙当作一介武将,如今看来却是“学识英博,非复吴下阿蒙”,吕蒙表示“士别三日,即更刮目相待”。
而真正让鲁肃刮目相看的,不仅仅是吕蒙通过读书换来学识渊博,更是他通过阅读,运用书本知识制定出针对现实问题的解决之道。
在吕蒙所处的魏蜀吴三足鼎立的形势中,孙权、刘备在曹操的强大压力下抱团取暖,结成联盟共同抗曹。然而,在孙刘表面联盟的友好关系之下,却埋藏着因荆州归属问题形成的裂痕。正是在读书的基础上,吕蒙胸中渐有丘壑,对孙刘联盟的内在矛盾有了清醒认识,对自己驻防南郡与荆州关羽的对峙形势有了正确估量。
在与鲁肃的这次会面中,吕蒙将孙刘矛盾摆在台面上讨论,问鲁肃“将何计略,以备不虞”,如何应对将来可能发生的联盟破裂?鲁肃没有将此事放在心上,只是轻描淡写地说道“临时施宜”,会临机应变见招拆招。
吕蒙提醒鲁肃,“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定”,如今孙刘两家虽联盟抗曹,但因荆州问题矛盾重重。荆州主将关羽“梗亮有雄气,然性颇自负,好陵人”,将来两家在荆州必有一战,必须提防关羽,及早制定预案。
说罢,吕蒙运用所读《六韬》等兵书中的知识,结合江南江北两方形势和三足鼎立格局,“为肃画五策”,帮助鲁肃制定出五项战略策划。鲁肃大喜,称赞吕蒙“吾不知卿才略所及乃至于此也”。
依靠事先制定“五策”的谋划,吕蒙后来抓住关羽北伐时机,果断袭取江北三郡,夺取荆州,实现全据长江中下游的战略目标,进而为东吴坐断江南半壁,为三国中国运最长的政权打造了地利优势。
而“五策”的制定,无疑是吕蒙在孙权教诲下读书的重大成果。否则,当年那个“不修书传”“口占为笺疏”的“吴下阿蒙”,既无暇研究荆州问题,也无法明白孙刘形势,又不可能制定“五策”战略,更无力投身为东吴承担夺取荆州的重任。
三更灯火五更鸡,正是奋发读书时。正是在绵延不绝的笔墨丹青滋养下,依靠着包括吕蒙在内的无数华夏先贤阅读实践,中华民族生生不息的精神得以薪火相传,中国人民自信自强的品格世代塑造。
作者:吴鹏 中国人民大学历史学博士 著有《盛世前夜》《水运与国运》《大唐二十一帝》《选贤:〈资治通鉴〉中的用人得失》等
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