如果把时间拨回到2018年秋天，在宁波大学国际交流学院的一间教室里，一名来自匈牙利的女孩正低头做笔记。她的中文还不算非常熟练，但几乎每节课都会举手提问。
她的问题，往往不只停留在词义和语法上。
“为什么这个表达在这里更合适？”
“这句话背后是不是有什么文化涵义？”
那时，很少有人会想到，这个习惯追问“为什么”的学生，几年后会站在外交一线，参与推动两个国家之间的交流与合作。
她叫Szokó Zsófia，中文名朱颖。如今，她任职于匈牙利驻上海总领事馆，担任副总领事兼领事处长，长期从事中匈之间的经贸、人文与公共交流工作。
从一名来华国际学生，到一位活跃在中国的外交官，她的路径看似清晰，却并不简单。把这些节点串联起来的，其实是一个很朴素的动机——理解。
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来到中国，从书本走向现实
“我来中国，不是为了看一看，而是想真正理解这里。”
这是朱颖后来多次提到的一句话。
来中国之前，她已经在匈牙利国立公共服务大学完成国际事务相关学习，也有过跨国企业的工作经历。按常规路径，她完全可以留在欧洲继续深造，或进入国际组织工作。但她很快意识到，如果未来想从事与中国相关的事务，仅凭书本和间接信息还远远不够。
“你可以读很多关于中国的资料，但如果没在这里生活过，很难建立真正的信任与理解。”她说。
2018年，她通过中国政府奖学金项目来到宁波大学，开始学习中文。这个项目为期一年，但她从一开始就把它当作一次“重新认识世界”的机会。
刚到中国时，困难来得很直接。
语言是第一关。虽然有基础，但进入全中文环境后，课堂之外的交流依然吃力。点餐、问路、办理手续，这些日常场景，都需要一遍遍尝试。但她很少回避。
有同学记得，她会把不理解的表达记在本子上，回去查资料，第二天再找老师确认。有时一句话会反复问几遍，直到完全弄明白。
“她不是在完成作业，而是在用心读懂中文文章。”宁波大学音乐学院党委书记孔晓虹回忆道。她当时担任国际交流学院党总支书记，并教授国际学生中文阅读及写作课程。
课堂之外，找到另一个入口
语言之外，朱颖很快为自己找到另一个理解中国的入口——中国画。
她原本就喜欢绘画。来到宁波后，她第一时间选修了中国画课程。起初，她只是跟着老师学习基本技法：用笔、用墨、构图。她尤其喜欢画牡丹，反复练习老师传授的“洛阳牡丹”，一笔一笔临摹，画得愈发生动。
但很快，她开始尝试做一些“自己的表达”。她把匈牙利家乡的风景画进水墨画里：平原、河流、远处的教堂轮廓，用的是中国画的笔触，却带着明显的欧洲气息。
在老师看来，这样的尝试比单纯模仿更有意义。“她不是在学中国画的技巧，而是在用中国画表达自己。”指导老师姜红升这样评价。
这种跨文化的表达，让她逐渐意识到，文化并不是简单的符号，而是一种长期形成的观察方式。“你会慢慢发现，不同文化看世界的角度真的不一样。”她后来回忆道。
2019年，她曾接受媒体采访，用中文讲述自己在宁波的学习与生活。镜头前的她语速不快，但表达清晰，偶尔停下来，寻找更准确的词。那种对表达的谨慎，本身就是一种跨文化沟通的能力。
走出校园，看见一个更真实的中国
在宁波的一年里，朱颖很少把自己局限在校园中。
2019年4月，她参加了由宁波市人大常委会和宁波大学共同组织的“走进人大·感知宁波”活动。国际学生走进人大会议厅，参与模拟议事，也走访基层治理单位和乡村发展样本。
类似的参访活动并不少见，但她的参与方式有些不同。在与基层人大代表交流时，她没有停留在礼貌性的提问，而是把问题落在具体实践上——农村电商如何运作？年轻人为什么愿意回乡创业？基层治理如何落地？现场有人记得，她用中文提问，语句不复杂，但逻辑清楚。
“我没想到基层代表可以这么年轻，而且做的事情很具体。”朱颖后来回忆，“他们不是在讨论抽象概念，而是在解决实际问题。”
在参观奉化滕头村时，她对当地环境印象尤为深刻。
“这哪里是农村？”她当时脱口而出。
整洁的道路、完善的公共设施、运转有序的产业体系，这些都与她此前的想象不同。她把这些见闻分享给远在欧洲的亲朋好友，很快引起不少中东欧朋友的兴趣。有人表示惊讶，也有人开始主动了解中国乡村的发展情况。
“那一年，我不仅学会了语言，也开始理解中国是怎么运转的。”她说。
进入外交系统，重新又回到了中国
结束在宁波的学习后，朱颖进入匈牙利外交系统。
她的第一站，是匈牙利驻广州总领事馆。
这里的生活和工作节奏很快。广州及周边地区是中国对外开放的重要窗口，企业往来频繁，合作项目密集。她主要从事经贸工作：对接企业、组织活动、协助项目落地。
有人问她，来华留学的经历在这里有没有用。
她的回答很直接：“非常有用。”语言只是其中的一部分。更重要的是，她已经熟悉中国的沟通方式，知道在不同场合如何表达，也更容易理解对方的想法。
一次中匈企业对接中，她需要协调双方对合作细节的理解差异。会后，她单独与中方企业沟通，把一些容易被忽略的点解释清楚，避免了后续误解。“很多时候，不是意见不一致，而是表达方式不同。”她说。
在广州期间，她参与推动多个合作项目，涉及农业科技、新能源、制造业等领域。这些工作并不总是显眼的，但大多具体而持续。
之后，她调任上海。
如果说在广州更偏一线执行，那么在上海，她的角色逐渐转向协调与统筹。她参与推动匈牙利与长三角地区的合作，同时负责领事事务，服务两国人员往来。
2024年，她被任命为匈牙利驻上海总领事馆代总领事。作为“90后”，这一任命曾引发关注。但在她看来，这只是工作自然发展的结果。“其实一直在做同样的事情，只是责任更大了。”她说。
随后，她转任领事处长，继续在核心岗位工作。
她更在意人与人之间的理解
在采访中，朱颖很少用宏大的叙事来讲述外交。她更喜欢提到一些具体细节和难忘的瞬间。
比如，一场文化活动结束后，有中国观众第一次听到匈牙利音乐，会向她主动询问作曲家的名字；又比如，一位准备赴匈牙利留学的学生在办理签证时感到不安，她会多花一点时间解释当地的生活情况。这些细小的互动，在她看来，同宏大叙事一样重要。“很多理解，就是在这些具体接触中慢慢建立起来的。”她说。
她也参与过公益活动。一次春节前，她和其他国际人士一起为特殊儿童准备新年礼物。活动规模不大，但她记得有个孩子反复用中文说“谢谢”。“那一刻你会觉得，文化交流其实很简单。”
在她的工作中，很难把“外交”和每一个具体的“人”完全分开。她更愿意把自己看作一个沟通者，而不是单纯的代表。
留学一年，对她意味着什么
回头看，在宁波的一年并不算长，但对她的影响很深。
她在那里打下了语言基础，也第一次系统接触中国社会，更重要的是，她形成了一种延续至今的习惯——在不同文化之间寻找可以相互理解的部分。这种能力，并不是一下子获得的。它来自课堂上的反复提问，来自一次次尝试表达，也来自走出校园后的观察与思考。
“你会慢慢发现，很多差异其实是可以解释的。”她说。
也正因为如此，在后来的工作中，她往往能在复杂情境中找到沟通的切入点。对她来说，中国不再是一个需要被介绍的对象，而是一个她亲身经历、可以直接对话的社会。
从宁波出发，走向更大的世界
从宁波到广州再到上海，朱颖的轨迹看似是岗位的变化，但背后始终有一条清晰的线索——不断加深理解，并把这种理解转化为行动。
她曾说，希望把在中国学到的一切，用在促进两国交流上。这句话并不复杂，但真正做到，需要长期的积累。
如今，她活跃在中匈交流合作的第一线。她参与的项目、组织的活动、接触的人，构成了一张不断延伸的联系网络。这些连接，很少被特别记录，但正是在这样的日常中，两种文化之间的距离被一点点拉近。
如果再回到2018年秋天的那个课堂，也许可以更清楚地理解朱颖的成长路径。那个不断追问“为什么”的学生，并没有停止提问。只是她的问题，从语言和文化，延伸到了更广阔的现实。
而她给出的回答，也不再只是语言本身，而是一种更具体的连接方式。
从理解中国开始，她逐渐学会了如何理解世界。（供稿丨宁波大学国际交流学院）
来源：《神州学人》（2026年第5期）
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