中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 甘甜）面对孩子反复沮丧地说“老师，我不会”，幼儿园教师是该继续鼓励其尝试，还是先接纳他的情绪呢？如何让教师的教育支持能充分地体现“最有利于学前儿童”的原则？……近日，在江西省抚州市教育局以“学前有法，善育有规——法治视角下的学前教育教研实践”为主题的全市幼儿园教研现场竞赛活动中，类似问题被一一提出，并结合实践案例得到解答。
活动中，教师们围绕《学前教育法》中的核心要义，聚焦幼儿园一日活动中教师教育支持行为中的痛点、难点问题展开激烈研讨，有助于提升教师支持能力。这些看似日常的保教实践中的难题，正反映出《学前教育法》施行后，一线教师对依法实施科学保教、尊重儿童主体地位的深度思考。此次活动不仅是抚州市全面推进依法治教、深入落实《学前教育法》系列举措的重要一环，更是“链式主题教研”模式在各类教研活动中广泛运用的缩影。
据悉，“链式主题教研”模式直面当前幼儿园教研存在的“理念偏差、主题割裂、成效缺据”的现实问题，在“六真原则”的引领下，通过“三四链式”的教研流程，并配套“三层工具”作为支持，以实现教研内容的链式递进和主题连贯。该模式自2015年初步成型以来，已在全省广泛运用。依托“省—市—县—园”四级教研网络和“江西幼教名师联盟工作室”团队，该模式有效促进了教师专业支持能力的成长，推动园本课程建设走向儿童立场，并助力幼儿在自主、探究与合作中实现有意义的学习。
“教研不是为研而研，而应是给教师实实在在的专业支持和引领——只有被真正支持的教师，才能给予孩子有质量的教育”这是每位幼教人的共识。在法治时代背景下，江西学前教育教研在江西幼教名师联盟工作室的引领下，将进一步增强“链式主题教研”模式的普适性与实践转化力，让法律中“坚持最有利于学前儿童的原则”真正“活起来、落下去”，扎根于每一所幼儿园的一日活动之中，为实现江西学前教育高质量发展提供有力的专业支持。
当地时间10月29日至30日，二十国集团（G20）教育部长会议在巴西福塔莱萨召开。会议围绕数字教育平台和课程资源建设、教育工作者能力建设、学校—社区联动倡议等议题进行讨论。教育部副部长陈杰出席会议并发言。 陈 11月13日，安徽省亳州市蒙城县“曲艺进校园”活动走进蒙城一中，让学生们近距离了解曲艺文化、感受曲艺魅力，培养文化自信，丰富校园文化生活。近年来，蒙城县通过开展戏曲、曲艺以及楹联等形式多样的 海风拂面。从秘鲁的泛美公路望向太平洋，浩渺烟波中，高大的岸桥整齐排列，防波堤如巨臂环绕，码头工人忙碌穿梭，崭新的钱凯港即将投入正式运营。今年6月，习近平主席同秘鲁总统博鲁阿尔特会谈时专门提 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 苏峰）近日，山西省临汾市学前教育教研共同体第五责任区教研活动在隰县召开现场会，第五责任区教研专家，蒲县、永和县及隰县教体局相关人员和幼儿园园长、教师代表 学龄前时期是儿童身心发展的重要阶段，学前教育是国民教育体系的重要组成部分。习近平总书记强调：“要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育。”为实现“幼有所育”，规范和促进学前教育发展，满足 2021年，广西壮族自治区柳州市绘就教育共同体建设的画卷落下第一笔。三年来，柳州积极推动城市优质教育资源辐射乡村和薄弱地区常态化。2024年，柳州累计建成教育共同体52个，覆盖中小学、幼儿园共17 。本文链接：江西抚州：以法为依，以童为本，链接高质量幼儿园教研http://www.sushuapos.com/show-12-4000-0.html
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