中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄璐璐）“人工智能绝非仅为教育者工具箱增添的新工具，它正在重塑教育系统的设计逻辑、治理体系与评估框架。”2026世界数字教育大会期间，世界银行集团人类发展区域局局长路易斯・本韦尼斯在接受本报记者采访时表示，中国在这场全球教育变革中主动作为，深度参与全球数字教育治理，积极分享本土实践经验，为弥合全球教育鸿沟、推动教育公平普惠提供了极具价值的中国方案。
路易斯指出，人工智能在深刻变革传统教育模式、拓展教育边界的同时，也给全球教育领域带来了全新挑战 ——教育公平的实现路径、学习质量的评估标准、人才培养的核心逻辑均面临重构，“数字鸿沟的持续加剧，正不断冲击着教育包容、平等、多元发展的核心价值追求”。
为积极应对数字鸿沟带来的挑战，路易斯介绍了世界银行的核心举措：“近年来，我们重点聚焦基础设施建设与接入技术创新两大领域加大投资力度，精准识别各国学校在数字化发展中的差距与短板，进而制定适配性强的基础设施解决方案，确保人工智能在教育领域的应用从源头就走在正确轨道上。”他强调，世界银行在教育与技术融合领域的战略投资始终坚持一个核心原则：立足各国本土教育实际需求，打造轻量化、可落地、易推广的 AI 教育应用，让人工智能真正成为缩小全球教育差距、促进教育公平普惠、助力青年成长成才的新引擎。
在谈及 AI 与教育融合的关键突破口时，路易斯给出了明确答案：“人工智能能否真正推动教育高质量发展，教师是核心变量。”他认为，教师不应是技术变革的被动接受者，而应成为激活人工智能教育潜力的主要推动者。
为此，他呼吁各国高度重视教师队伍建设，聚焦教师专业发展提供多元化支持：既包括针对性的技术培训与教学指导，也涵盖完善的激励机制与必要的社会情感支持。“技术迭代越是迅猛，我们越要珍视人类的独特价值。在价值判断、创造性思考、复杂问题决策等方面，人类的优势无可替代。未来的育人模式，必然是人机协同、优势互补的全新形态。”路易斯说。
印度夏季风（西南季风）是亚洲季风系统的重要组成部分。每年6月左右季风爆发，通过大规模水汽输送为印度半岛贡献超过70%的年降水，影响整个东亚地区的水文状况。然而，季风环流的异常波动会引起旱灾、洪涝及其他极端气候 中国教育报-中国教育新闻网北京11月11日讯（记者 林焕新）学前教育法明确“幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位”。实践中如何落实？在今天教育部举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫 中国教育报-中国教育新闻网成都9月23日讯（记者 陈朝和）今天，四川省成都市推进国家学前教育实验区暨金牛区幼儿园保育教育质量提升实验区工作会召开，进一步推动完善普惠性学前教育保障机制实验区 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 李新春 记者 阳锡叶）日前，湖南省祁阳市第二届“润天建材杯”中学生体育运动会在梅溪镇中学举行，该镇百余名中小学生借助音乐、舞蹈、武术、口技等形式，进行开 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄星）为进一步发挥博物馆这所“大学校”以文化人、以文育人的重要作用，切实推进“大思政课”建设走深走实，福建省文化和旅游厅、福建省教育厅、福建省文物局日 ◎摘 要 创新是引领发展的第一动力，在我国现代化建设全局中居于核心地位。高水平研究型大学作为国家创新体系中的重要主体和国家战略科技力量的组成部分，要深刻把握党的二十届三中全会对“构 。本文链接：让人工智能成为促进教育公平普惠新引擎——访世界银行集团人类发展区域局局长路易斯・本韦尼斯http://www.sushuapos.com/show-12-3926-0.html
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