土壤有机碳稳定性是陆地生态系统碳汇可持续性的核心，新鲜碳输入引发的激发效应可加速原有土壤碳分解，是决定土壤碳保持或流失的关键过程。
近日，中国科学院亚热带农业生态研究所首次在亚热带喀斯特森林证实，树种多样性可显著抑制土壤有机碳激发效应，并阐明了以 “缓解微生物能量限制—功能类群转型—基因表达重构” 为核心的协同调控新机制，为生物多样性提升与森林碳汇增汇协同提供了关键理论支撑。
研究系统解析激发效应的驱动格局与调控路径。结果显示，随着树种多样性升高，土壤激发效应呈显著线性下降，由强正激发逐步转为弱激发甚至负激发；在严格控制环境因子、林分结构与菌根类型后，该关系依然稳健，证实树种多样性是抑制激发效应的独立核心因子。
研究从激发效应视角完善了生物多样性调控土壤碳稳定性的理论框架，明确提升树种多样性能够在增加碳输入的同时“锁住”土壤老碳、减少碳损失。研究结果强调，森林碳汇评估与地球系统模型必须纳入树种多样性与微生物功能策略参数，为我国亚热带与喀斯特区域生态恢复、人工林近自然改造与碳中和路径优化提供了重要科学依据。
相关研究成果发表在《生态学快报》（Ecology Letters）上。研究工作得到国家自然科学基金等的支持。
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树种多样性抑制土壤激发效应的概念框架
本报北京11月11日讯（记者 林焕新）11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”），标志着学前教育步入“有专门法可依”新阶段。今天，教育部召开新闻发布会，解 当记者不久前在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学见到全国特级教师、杭州市理想教育集团总校长俞国娣时，她正在为鄂尔多斯市“名校长工作室”的几位校长进行一对一的解答和指导。作为鄂尔 《中华人民共和国学前教育法》（以下简称学前教育法）第七章详细规定了各级政府及有关部门对学前教育在安全管理、收费管理、经费预算、督导问责、质量评估、信息公开等方面的监管责任，为解决实践 新时代迈向中国式现代化的学前教育高质量发展离不开有力的法治保障。近日，《中华人民共和国学前教育法》（下称《学前教育法》）颁布。《学前教育法》设专章对幼儿园如何开展保育教育工作予以规范 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政 通讯员 田沛佩 傅振国）11月14日，学术期刊《自然》（Nature）以研究长文（Article）在线发表了山东大学威海前沿交叉科学研究院团队与国外科学家的最新合作成果 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 陈欣然）“大家来看这幅图，图中红点表示位于中心城区的64处红色旧址，其余36处位于周边郊区……”近日，在天津城建大学革命丰碑展馆，讲解员正在向参观的学生们介绍 。本文链接：研究揭示树种多样性抑制土壤激发效应http://www.sushuapos.com/show-12-3048-0.html
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