临近学期末，青海建筑职业技术学院信息技术学院的学生都在更新简历。简历每学期更新一次，学院还设置了门槛：专业课须考取90分以上；职业资格证书须是行业认可的；竞赛获奖须省级以上；项目经历须有企业导师签字认证……这项被师生称为“简历工程”的特色制度，学院已经坚持了多年。
普大通信G231班班主任王承晖说：“这本质上是一套让学生自我驱动、自我管理、自我认知的育人工具。三年下来，学生收获的不只是一份漂亮的简历，更是一个清晰的自己。”
一直以来，信息技术学院紧扣国家“东数西算”战略与青海数字产业发展脉搏，以立德树人为主线、以作风建设为引领、以产教融合为路径，创新构建信息（Information）、通信（Communication）、技术（Technology）（ICT）人才培养体系。
针对传统培养目标不准、课程体系滞后、校企协同不足等问题，学院精准对接产业需求，建立校企混编教学团队，邀请企业一线工作者携真实项目进校授课，共同编写新形态教材。
同时，为确保教学始终紧跟产业前沿，学院规定教师每年须赴企业顶岗一个月，从实践中反哺课堂。信息技术学院党支部书记、院长马爱玲说：“学院每年至少考察24家企业，摸清用人需求，并据此灵活调整专业方向，下一步将在‘信创’‘低空经济’领域设置专业化课程。”
在产教融合方面，学院协同30余家行业龙头企业，共建华为ICT学院、5G+数字化人才产教融合基地等平台，打造“虚拟仿真实训基地、校内实训基地、校外实践基地、乡村牧区田野”四位一体育训阵地。
学院不仅关注学生“成才”的专业本领，更重视学生“成人”的思想底色。2025年暑期，学院开展了跨越千里的“行走的课堂”研学实践，带领学生走进位于海晏县的青海原子城纪念馆，沉浸式体悟“两弹一星”精神。不仅如此，学生还利用Java、白盒测试、移动通信技术等专业知识自主开发“塑星研学”小程序。
受红色精神熏陶，现代通信技术专业学生何增萍今年考取了“西部计划”，立志回到家乡，投身基层信息化与数字基建一线。她说：“我想用自己所学的通信技术知识，为家乡的数字化建设添一块砖。”
截至2026年，学院学生职业技能等级证书取证率达89.97%，毕业生高质量对口就业率81.9%，用人单位满意度97.62%。76.71%的少数民族学生留在本地ICT企业就业，活跃在三江源5G网络建设、生态保护区监管、乡村振兴等一线岗位。
“学院毕业生专业功底扎实、实操本领过硬，入职后履职稳定性突出，高度匹配岗位用人标准。”中国广电青海公司人力资源部总经理陈兰蓉表示，公司将常态化引进该院优质实用型技术人才。（中国教育报-中国教育新闻网记者 林冰莹）
近年来，笔者先后在北京、江苏、山东、陕西、河南、黑龙江、云南等地多所重点高中进行复习课教学指导，与相关学校高三年级的各学科教师就课堂观察情况进行座谈交流。笔者发现，不少复习课都一 “我最喜欢到大班去玩，那里有我的好朋友。”“我带着小弟弟一起去看表演。”“我要到三楼去购物。”在厦门市第一幼儿园的开放活动时间，孩子们向记者说出自己想去的地方。近年来，厦门一幼每周拿 “蒲公英的功效有哪些？”“小小的胶囊如何守护健康？”近日，在天津理工大学化学化工学院的知行课堂上，一个个有关中医药的小问题正在被热烈地讨论着。这堂科普公开课面向天津中学、复兴中学、西青 习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。南京工业职业技术大学前身是黄炎培先生于1918年创建的 一、成立背景随着全球科技革命和产业变革加速演进，大力发展职业教育、培养高素质技能人才已成为各国教育的优先任务和共同目标，各国职业教育之间的交流往来和学习互鉴也越发频繁和密切。中国政 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 田寿永 陈灏）近日，2024年世界职业院校技能大赛总决赛医药卫生赛道康复治疗技术小组争夺赛在湖北职院举行，来自全国29个省、自治区、直辖市的58支 。本文链接：青海建筑职业技术学院：深耕 ICT育人体系 产教融合振兴西部http://www.sushuapos.com/show-12-3437-0.html
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