在风险决策中，个体需要在确定选项与风险选项之间进行权衡。然而，风险选项描述中的零结果常被省略，只呈现非零的部分。这种“隐藏零”效应对风险偏好影响及背后的认知机制尚不明确。
近日，中国科学院心理研究所等团队在风险决策的“隐藏零”效应研究方面取得进展。科研人员结合行为实验、眼动追踪与计算建模技术，揭示了零结果呈现对个体风险偏好的影响规律及其认知机制。
研究发现，在高风险及低风险条件下，呈现零结果可提高个体选择风险选项的比例。眼动追踪数据表明，呈现零结果可改变个体注意力分配，使其关注点从确定选项转向风险选项的非零结果部分。计算建模结果证实，个体注意力会影响其决策，注意力分配更多的选项会被更多选择。
该研究验证了风险决策中的“隐藏零”效应，明确了呈现零结果可通过改变个体的注意力分配策略，增强对风险选项的关注，进而提升风险决策偏好，提示在风险沟通或行为助推设计中，应重视零结果呈现方式对公众决策的影响。
相关研究成果发表在Psychonomic Bulletin & Review上。研究工作得到国家自然科学基金委员会等的支持。
论文链接
呈现零结果与隐藏零结果的风险决策示例及在不同风险水平下呈现/隐藏零结果对个体风险偏好的影响
隐藏零和呈现零结果条件下的模型比较结果
11月6日，中国科学院上海有机化学研究所刘文课题组在《自然-合成》（Nature Synthesis）上，在线发表了题为Analysis of siderochelin biosynthesis reveals that a type II polyketide synthase catalyses diketide fo 近年来，笔者先后在北京、江苏、山东、陕西、河南、黑龙江、云南等地多所重点高中进行复习课教学指导，与相关学校高三年级的各学科教师就课堂观察情况进行座谈交流。笔者发现，不少复习课都一 11月14日，在江苏省海安市墩头镇吉庆幼儿园“户外小厨房”内，小朋友们在老师的指导下，学习洗菜、切菜、炒菜、生火做饭等劳动技能，让孩子们在有趣的劳动教育中获取生活经验，提升自理自立能力。（中国 中国教育报-中国教育新闻网北京11月11日讯（记者 林焕新）幼儿如何顺利入园是家长们普遍关心的问题。在今天教育部召开的新闻发布会上，教育部政策法规司司长张文斌对《中华人民共和国学前教育法》 近年来，学前教育得到快速发展，但仍是国民教育体系的薄弱环节，需要通过立法，贯彻落实党中央、国务院决策部署，破解突出问题，为学前教育高质量发展提供法治保障。在此背景下，《中华人民共和国学前教育 一、成立背景随着全球科技革命和产业变革加速演进，大力发展职业教育、培养高素质技能人才已成为各国教育的优先任务和共同目标，各国职业教育之间的交流往来和学习互鉴也越发频繁和密切。中国政 。本文链接：研究揭示“隐藏零”效应影响个体风险决策的认知机制http://www.sushuapos.com/show-12-3224-0.html
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