兰州理工大学土木工程学院2022级硕士研究生张坚平，第一次真正理解了课本上的概念，是在废墟前。甘肃积石山6.2级地震发生后，该校由31名教师和研究生组成的队伍抵达震中，对中小学校舍建筑逐栋开展震后检查，张坚平就是其中之一。
抵达当晚，团队在临时帐篷昏暗的灯光下，围着手提电脑，用有限元软件反演受损教学楼的动力特性，迅速拿出了灾后重建“技术方案”。当屏幕上的曲线显示其自振周期，恰好与这次地震的卓越周期波段重重叠合时，帐篷里一片寂静——先前废墟现场的所有疑问，忽然间都有了冰冷的答案。
“通过现场调研，把专业知识、工程实践与价值引领结合起来，引导学生在真实震害中理解‘人民至上、生命至上’的深刻内涵。”带队的石岩教授意味深长地说。
我国西部地区地震多发频发、各类工程结构损毁严重。近年来，兰州理工大学副校长韩建平教授领衔的防震减灾创新育人团队，积极构建以“一核引领、两翼协同、四轮驱动、六度护航”为内核的高质量人才培养体系，把论文写在祖国大地上。
传统的结构动力学教学偏微分方程、矩阵迭代、频域分析……公式堆叠、概念抽象，常常让学生望而生畏。但该团队，正在改变这一切——他们的课堂，从工程问题出发。以历史地震中房屋结构的破坏案例、汶川地震中桥梁排架墩的破坏案例、虎门大桥异常振动的工程案例等导入，引导学生思考“为什么会这样”，再层层拆解背后的动力学原理。随后，结合编程和有限元软件中的结构动力特性求解方法，把理论知识转化为可以解决工程问题的手段和工具。
“以前上课听公式推导，听完就忘。现在每讲一个概念，都能联系到实际工程，印象特别深。”2020届研究生张奋杰说，组会上大家经常围坐在一起，汇报进展、碰撞想法、解决困惑，“老师不会直接给答案，而是不断追问，引导你自己找到方向。”
“传—帮—带”是传统，也是制度。团队深谙此道，将科研项目与研究生培养深度融合，让学生从入学起就参与真实课题研究，并定期邀请“大咖”来校讲学，将最新理念带入课堂，让学生接触智能减震、韧性城市等前沿方向。
西安咸阳国际机场三期扩建工程令团队成员杜永峰教授印象深刻：要在西北地区体量最大、技术复杂的T5航站楼中应用隔震技术，面临着隔震结构变形控制、支座节点构造和施工精度保障等一系列难题。为此，他带领学生长期驻守工程一线，反复试验、计算、论证，总结形成成套技术成果。2025年2月，机场正式投运。
而数字化技术的加入，让这门课焕发出新的活力。依托同济大学自主研发的CivilGPT大模型，学生可以随时获得“智能导师”的指导，“现在有了AI助学，可以随时追问、反复推敲，学习效率高了很多。”近十年，团队主持国家级项目20余项，成为学生创新的“试验田”；研究生累计发表高水平论文131篇，15人次获得国家奖学金、甘肃省“创新之星”、甘肃省优秀博士生项目等。
同时，团队建立涵盖“大国担当、科学精神、职业素养”三大主题的思政案例库，收录百余个素材。“我们培养的不仅是会计算的工程师，更是追求真理、严谨求实、报效祖国的专家。”韩建平说。
团队培养的毕业生多数扎根新疆、甘肃等“一带一路”沿线地区，把青春汗水洒在祖国最需要的地方。2017届硕士生尚继英在广州大学攻读博士毕业后，选择回到学校任教，目前已完成建筑结构、桥梁工程减震方向科技服务工作10余项；现任职于甘肃省酒泉市住房和城乡建设局的2020届硕士生章全才，在校期间就研发了新型自复位黏弹性阻尼器并应用于建筑结构减震控制，“在基层，每一个项目都关系老百姓的安全，马虎不得。”
二十余年深耕，这支团队将足迹印在黄土高原、祁连山麓和丝绸之路。如今，张坚平正在攻读结构工程专业博士，每当遇到复杂结构，他总会想起在积石山县的那个夜晚——帐篷里的灯光、屏幕上的曲线、废墟中的感悟……“我要继续深耕抗震领域，把理论知识转化为实践能力，为更多地方的建筑安全、灾后重建贡献力量。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）
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