2025高考命制了全国一卷、全国二卷、北京卷、上海卷、天津卷共五道作文题。
怎么写才对路？本报第一时间邀请教育部教育考试院命题专家和北京大学语文教育研究所所长汪锋进行了点评分析。
全国一卷：家国情怀
教育部教育考试院命题专家：材料一反映抗日战争，材料二、三写于抗日战争期间。材料虽然没有直接提及时代背景，但通过文本的关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。本题在立意上并未设置门槛，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等等都在可写范围之内。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，也是对学生很好的教育。需要注意的是，三则材料既各有侧重，又相互交织。如材料一，虽写的是方宝庆无力开口的细节，但面对孩子那份沉甸甸的责任感，与材料二诗人的歌唱，其精神内核是一致的。考生可以思辨三则材料的内在关联，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。
本题注重传情达意，无论议论、记叙、抒情，还是史论、评论、杂感，乃至创作、非虚构写作……都要真正做到“情动于中而形于言”。
全国二卷：将梦赠予他人
教育部教育考试院命题专家：本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。试题的中心情境“梦的赠予”，既新鲜活泼，又富于生活气息。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年活跃的想象，充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的丰富经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。
北京卷：“第二次呼吸”或当数字闪耀时
汪锋：“第二次呼吸”是一个运动现象，但材料讲述这个现象时寓意明确，就是“进入新阶段”，你得扛过第一次呼吸的艰难，越过极点。这个材料对考生是友好的，有积累的考生应该马上想到“完全人格，首在体育”，从体育联想到成长，从个体联想到社会，要成长，要发展，身心都得经历考验，这样才能真正说开去，而不是停留在体育运动这个层面。议论要打动人，无外乎晓之以理，动之以情。因此，考生的最佳策略是夹叙夹议，题目是第二次呼吸，那么铺垫就是第一次呼吸，第二次呼吸是一个崭新的境界，第一次呼吸就是一个困难的局面，这一部分让人感同身受最重要；从一到二，靠什么越过去，这一部分，讲道理举例子很关键。
记叙文以“当数字闪耀时”点明了故事的高潮部分，材料中也明确了这个事件背后的寓意，与议论文的题目一样，考生得从数字想到背后的意蕴，百米冲刺后的用时，考卷上的分数，磅秤上的重量，数字带上单位，再加上到达这一刻的历程，才能充分说明“闪耀”的意义。
上海卷：“专、转、传”
汪锋：上海卷这次的出题一反之前的轻思辨之风，反而有点类似于那道“本手、妙手、俗手”的高考题。这在很多高考作文辅导“真经”中会归到议论文的三元模式。这个三元表面看似乎有很复杂的辩证关系，但实际上腾挪空间比较小。围棋的“本手、妙手、俗手”，联系到生活，有很丰富的表现，但“专”“转”“传”要从写作为文的领域说开去，确实有点不容易。比如，如果转到生产领域，议论说要有专业的产品，大众广泛接受，才能成为经典，就比较生硬。考生能说的无外乎是坚持专业，才是流传的根本，可以用司马迁《史记》“藏之名山，以待其人”的典故；或者说，兼顾专业与通俗才是上上之道。这样看来，以前轻思辨类的题目造成的阅卷难度大得到了一定的缓解。论证说理思路比较固定之后，剩下的就是如何把“专”“转”“传”三者的关系结合自己的积累与思考，以明确的结构、流畅的语句展现在阅卷老师面前，这里考生之间能区分的空间就在于平常训练的表达基本功了。
天津卷：车轮、轮毂
汪锋：今年高考的作文题不约而同地避开了一切热点，天津也不例外，各个题目基本上都回到以事说理，以物喻义的基本路线上了。除了材料之外，连题干几乎都一样了，都要结合自己的联想与思考，结合生活来写一篇文章，要求文体明确。从好处上讲，摆脱了追求命题技术的形式创新；从不利上讲，写作思路可能进一步套路化，进一步固化。在这种模式下，作文题的材料选择变得至关重要。在短短两三行材料中，要包含丰富的触发点，要能真正激发思考，让考生有话说，并不容易。天津这个材料概括了车轮中辐条和轮毂的构成关系以及运行原理，其中可能的触发点有“向心”“辐集”“支撑”，这些点之间的关系比较单一，考生们大概都只能向团结配合的方向上走，似乎也没有太多的思辨空间，不过，如果考生可以结合复杂的国际局势，就能正好切题，赢得阅卷老师的会心一笑。
2025高考命制了全国一卷、全国二卷、北京卷、上海卷、天津卷共五道作文题。
怎么写才对路？本报第一时间邀请教育部教育考试院命题专家和北京大学语文教育研究所所长汪锋进行了点评分析。
全国一卷：家国情怀
教育部教育考试院命题专家：材料一反映抗日战争，材料二、三写于抗日战争期间。材料虽然没有直接提及时代背景，但通过文本的关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情。本题在立意上并未设置门槛，民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等等都在可写范围之内。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，重提这些主题，既是纪念，也是对学生很好的教育。需要注意的是，三则材料既各有侧重，又相互交织。如材料一，虽写的是方宝庆无力开口的细节，但面对孩子那份沉甸甸的责任感，与材料二诗人的歌唱，其精神内核是一致的。考生可以思辨三则材料的内在关联，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。
本题注重传情达意，无论议论、记叙、抒情，还是史论、评论、杂感，乃至创作、非虚构写作……都要真正做到“情动于中而形于言”。
全国二卷：将梦赠予他人
教育部教育考试院命题专家：本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。试题的中心情境“梦的赠予”，既新鲜活泼，又富于生活气息。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年活跃的想象，充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的丰富经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。
北京卷：“第二次呼吸”或当数字闪耀时
汪锋：“第二次呼吸”是一个运动现象，但材料讲述这个现象时寓意明确，就是“进入新阶段”，你得扛过第一次呼吸的艰难，越过极点。这个材料对考生是友好的，有积累的考生应该马上想到“完全人格，首在体育”，从体育联想到成长，从个体联想到社会，要成长，要发展，身心都得经历考验，这样才能真正说开去，而不是停留在体育运动这个层面。议论要打动人，无外乎晓之以理，动之以情。因此，考生的最佳策略是夹叙夹议，题目是第二次呼吸，那么铺垫就是第一次呼吸，第二次呼吸是一个崭新的境界，第一次呼吸就是一个困难的局面，这一部分让人感同身受最重要；从一到二，靠什么越过去，这一部分，讲道理举例子很关键。
记叙文以“当数字闪耀时”点明了故事的高潮部分，材料中也明确了这个事件背后的寓意，与议论文的题目一样，考生得从数字想到背后的意蕴，百米冲刺后的用时，考卷上的分数，磅秤上的重量，数字带上单位，再加上到达这一刻的历程，才能充分说明“闪耀”的意义。
上海卷：“专、转、传”
汪锋：上海卷这次的出题一反之前的轻思辨之风，反而有点类似于那道“本手、妙手、俗手”的高考题。这在很多高考作文辅导“真经”中会归到议论文的三元模式。这个三元表面看似乎有很复杂的辩证关系，但实际上腾挪空间比较小。围棋的“本手、妙手、俗手”，联系到生活，有很丰富的表现，但“专”“转”“传”要从写作为文的领域说开去，确实有点不容易。比如，如果转到生产领域，议论说要有专业的产品，大众广泛接受，才能成为经典，就比较生硬。考生能说的无外乎是坚持专业，才是流传的根本，可以用司马迁《史记》“藏之名山，以待其人”的典故；或者说，兼顾专业与通俗才是上上之道。这样看来，以前轻思辨类的题目造成的阅卷难度大得到了一定的缓解。论证说理思路比较固定之后，剩下的就是如何把“专”“转”“传”三者的关系结合自己的积累与思考，以明确的结构、流畅的语句展现在阅卷老师面前，这里考生之间能区分的空间就在于平常训练的表达基本功了。
天津卷：车轮、轮毂
汪锋：今年高考的作文题不约而同地避开了一切热点，天津也不例外，各个题目基本上都回到以事说理，以物喻义的基本路线上了。除了材料之外，连题干几乎都一样了，都要结合自己的联想与思考，结合生活来写一篇文章，要求文体明确。从好处上讲，摆脱了追求命题技术的形式创新；从不利上讲，写作思路可能进一步套路化，进一步固化。在这种模式下，作文题的材料选择变得至关重要。在短短两三行材料中，要包含丰富的触发点，要能真正激发思考，让考生有话说，并不容易。天津这个材料概括了车轮中辐条和轮毂的构成关系以及运行原理，其中可能的触发点有“向心”“辐集”“支撑”，这些点之间的关系比较单一，考生们大概都只能向团结配合的方向上走，似乎也没有太多的思辨空间，不过，如果考生可以结合复杂的国际局势，就能正好切题，赢得阅卷老师的会心一笑。
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