作为AI原住民，越来越多孩子已经用上了AI。在生活中，他们把AI当成玩伴，与智能体聊天；在学习上，他们把AI当成助手，让错题本升级。AI给孩子们带来新的体验，也带来新的隐忧。由于普遍缺少“未成年人模式”，AI未必适合孩子肆意畅玩。要想让孩子真正用好AI，仍需家长和老师加以引导。
尝鲜
当成生活百科 化身学习助手
“爸爸平时习惯用AI查东西，孩子发现总能很快给出答案，也开始变着花样考AI。”据王女士回忆，女儿清清从去年夏天就成了AI的使用者，“那会儿还不到8岁，完全是出于好奇，逮着AI各种问。”
外出用餐，清清会用AI查墙上看不懂的韩语；走在路上，清清也会用AI搜不认识的花草。在清清眼中，AI是个无所不知的“大百科”，还是个随叫随到的“小玩伴”。在车里无聊时，她喜欢跟AI比拼“脑筋急转弯”。
前不久，8岁多的辰辰也对AI开启“连环问”模式。“太阳为什么会发光？”“外星人存在吗？”……脑洞大开的他每天都有“十万个为什么”，而AI总能“有问必答”。作为家长，徐先生暗自窃喜，“起码孩子在动脑筋想问题，这种求知欲值得鼓励，AI也确实让他学到不少新知识。”
对于9岁的希希来说，AI或许更像是个“电子宠物”。“她从同学那里听说的，回来自己搞了个智能体。”周女士发现，女儿将智能体设定成她喜欢的形象后，经常东一句西一句地“逗弄”对方。于先生也发现，快10岁的儿子浩浩最喜欢的就是跟AI闲聊，“他不光自己聊，还创建了好多个智能体让别人聊，最多的一个粉丝居然有3万。”
相比之下，12岁的涵涵解锁了更多“玩法”。在攻略的帮助下，她让AI化身学习小助手。
“可以用AI生成口语陪练设定，然后用这些要求创建自己专属的AI智能体，比如一个美国小女孩，这样就能随时随地跟对方用英语聊天，还挺好玩的，比跟外教聊天更放松。”除了口语陪练以外，涵涵还创建了单词听写助理、古诗词背诵达人等多个AI智能体，“像单词听写助理，可以设定每个单词读两遍，听到‘写完了’以后再继续，听写完还能检查。本来很枯燥的事，自己设定完好像也变得有意思了。”
最近，涵涵又用AI给错题本进行了升级。“过去整理错题本费时费力，有时候感觉只是走个过场，弄完其实也还是一知半解。”现如今，涵涵学会了将错题拍照后发给AI，让对方帮忙找出这道题所涉及的知识点，再结合相应知识点出三道类似的题，“这样就能做到举一反三，学得更扎实。”
看到女儿将AI开发出这么多功能，郑女士直呼“大开眼界”，“‘10后’对AI的接受速度果然比我们快多了。”她笑着说，“之前还在纠结要不要买AI学习机，现在经她这么一弄，普通款的平板电脑直接成了定制款的AI学习机，有种立省几千块的感觉。”
隐忧
代写滋长惰性 未设安全围栏
“AI确实强大，但要看孩子怎么用。”开学后不久的一个周末，韩女士趁四年级的儿子小宇在家写作文时出去买点东西，结果回来发现向来拖拉的儿子居然“下笔如有神”，“老师让写喜欢的小动物，他写家里养了一只小狗，小狗长什么样、怎么跟小狗玩，都描写得绘声绘色，但家里根本没养过，语言风格也跟他平时完全不一样，可以说是‘一眼假’。”
面对妈妈的质疑，小宇很快“如实招来”。“原来是用他平板电脑上的AI生成的，自己直接照搬。”韩女士严肃批评了小宇，告诉他这样的行为等同于作弊。即使交上去，老师也能看得出来，等考试时还是会“打回原形”。
王女士从女儿那里得知，老师已经在课堂上“郑重警告”。“他们现在二年级，刚开始让练习写小作文，老师就说看到有同学是用AI写的，这种情况一律不给分。”在王女士看来，等到孩子再大些，用AI偷懒的情况或许会更多，“毕竟AI谁都能用，使用上也没什么限制，很容易滋长惰性，让孩子产生依赖。”
相比起偷懒来说，于先生更担心AI对儿子的心理带来不利影响。“孩子可能背着父母偷偷在上面说脏话，或者再大点儿以后，聊个所谓的‘女朋友’。”于先生还发现，儿子曾经创建过一个具有受虐倾向的智能体，“类似一个小猫或小狗，打它一下会求饶，结果有好多人过来‘虐’它，不知不觉中就诱导了不良倾向。”
于先生始终坚信，无论是对虚拟世界的AI，还是对现实生活的人，都应当让孩子秉承一致的道德水准，“如果对AI可以肆意妄为，孩子就有可能把这些行为带到现实生活中，所以还是应该加以约束。”
身为律师，周女士也敏锐地觉察到，AI大模型并没有推出“未成年人模式”，“这就意味着，上面的内容未设‘安全围栏’，没有根据使用者的年龄进行区分或把关，缺少必要的边界和规范。一旦出现不当信息，可能会影响未成年人身心健康。”周女士还提出，AI大模型在防沉迷等方面也还有待加强，“目前更多的还只是在想着如何吸引人，这会让孩子越用越上瘾。”
周女士认为，AI大模型也有必要推出“未成年人模式”，根据不同年龄阶段未成年人身心发展特点和认知能力，为未成年人用户提供适龄的产品和服务。
引导
学会主动驾驭 保持怀疑态度
如何让孩子真正用好AI？北京石油学院附属小学语文老师樊微微尝试引导学生给AI当导师。
“《鲁滨逊漂流记（节选）》是六年级下学期的一篇课文，这个单元习作要求是写作品梗概。”樊微微发现，刚好AI有“下达指令生成图片”的功能，而下达指令的过程恰恰可以锻炼学生提取关键信息、修正信息、综合概括的能力。
“我们在整本书阅读中，让全班38名同学每人认领6页，分别用100字来概括，再转化为AI指令，这就需要把抽象词转化为具象词，否则AI不懂我们的用意。”通过比较两套话语表述方式，樊微微让学生们明白了“人人对话”和“人机对话”的差异。
接下来读《汤姆·索亚历险记》的时候，樊微微还打算让学生设计主题园区。“有的可能是模拟法庭，有的可能是山洞逃生。AI可以根据我们的指令，生成园区背景音，生成各个园区的数字人介绍项目。”樊微微说，还可以把文学世界里的“顽童”进行对比，找中西方“顽童”的异同。然后抽取一个“顽童”，进入汤姆·索亚的故事，通过不断修改指令，让AI重新生成一个“双顽童”的故事，并对比自己构思和AI构思的区别。
在科幻小说的写作中，樊微微更是鼓励学生用好AI。“科幻小说的一大难点就是孩子没有专业化的研究背景，那就可以让AI帮忙，这比请教专业人士或者翻看专业书快多了。”樊微微让学生用AI一步步回答自己感兴趣的某一领域最新研究成果，对未来趋势进行展望。“学生要自己锚定一个或几个主人公的人设，规划一波三折的故事，再让AI将研究资料和故事梗概整合起来生成文章。”她要求学生以导师的视角，审视AI生成的文章到底好不好。
“学生觉得第一版不生动，我们就修改指令、细化描写，一步步修改、润色。”樊微微欣喜地看到，学生们在用AI写作的过程中，想象力丝毫没有被AI束缚住，“到了最后一版，他们还提出要融入中国神话故事，想把孙悟空加进来。”
对待AI，樊微微坚持将规则前置，“比如不可以用AI一次生成的文章，这关乎诚信问题。单次使用屏幕时长也有限制，设备不用时必须统一放进指定柜子等。”上学期，在制作十大三国人物T恤时，樊微微已经发现有学生用到AI，“我告诉学生，要判断AI生成的形象是否与原著相符、是否与三国时期的服饰吻合，要保持怀疑态度，不能一味相信AI。”
作为AI原住民，越来越多孩子已经用上了AI。在生活中，他们把AI当成玩伴，与智能体聊天；在学习上，他们把AI当成助手，让错题本升级。AI给孩子们带来新的体验，也带来新的隐忧。由于普遍缺少“未成年人模式”，AI未必适合孩子肆意畅玩。要想让孩子真正用好AI，仍需家长和老师加以引导。
尝鲜
当成生活百科 化身学习助手
“爸爸平时习惯用AI查东西，孩子发现总能很快给出答案，也开始变着花样考AI。”据王女士回忆，女儿清清从去年夏天就成了AI的使用者，“那会儿还不到8岁，完全是出于好奇，逮着AI各种问。”
外出用餐，清清会用AI查墙上看不懂的韩语；走在路上，清清也会用AI搜不认识的花草。在清清眼中，AI是个无所不知的“大百科”，还是个随叫随到的“小玩伴”。在车里无聊时，她喜欢跟AI比拼“脑筋急转弯”。
前不久，8岁多的辰辰也对AI开启“连环问”模式。“太阳为什么会发光？”“外星人存在吗？”……脑洞大开的他每天都有“十万个为什么”，而AI总能“有问必答”。作为家长，徐先生暗自窃喜，“起码孩子在动脑筋想问题，这种求知欲值得鼓励，AI也确实让他学到不少新知识。”
对于9岁的希希来说，AI或许更像是个“电子宠物”。“她从同学那里听说的，回来自己搞了个智能体。”周女士发现，女儿将智能体设定成她喜欢的形象后，经常东一句西一句地“逗弄”对方。于先生也发现，快10岁的儿子浩浩最喜欢的就是跟AI闲聊，“他不光自己聊，还创建了好多个智能体让别人聊，最多的一个粉丝居然有3万。”
相比之下，12岁的涵涵解锁了更多“玩法”。在攻略的帮助下，她让AI化身学习小助手。
“可以用AI生成口语陪练设定，然后用这些要求创建自己专属的AI智能体，比如一个美国小女孩，这样就能随时随地跟对方用英语聊天，还挺好玩的，比跟外教聊天更放松。”除了口语陪练以外，涵涵还创建了单词听写助理、古诗词背诵达人等多个AI智能体，“像单词听写助理，可以设定每个单词读两遍，听到‘写完了’以后再继续，听写完还能检查。本来很枯燥的事，自己设定完好像也变得有意思了。”
最近，涵涵又用AI给错题本进行了升级。“过去整理错题本费时费力，有时候感觉只是走个过场，弄完其实也还是一知半解。”现如今，涵涵学会了将错题拍照后发给AI，让对方帮忙找出这道题所涉及的知识点，再结合相应知识点出三道类似的题，“这样就能做到举一反三，学得更扎实。”
看到女儿将AI开发出这么多功能，郑女士直呼“大开眼界”，“‘10后’对AI的接受速度果然比我们快多了。”她笑着说，“之前还在纠结要不要买AI学习机，现在经她这么一弄，普通款的平板电脑直接成了定制款的AI学习机，有种立省几千块的感觉。”
隐忧
代写滋长惰性 未设安全围栏
“AI确实强大，但要看孩子怎么用。”开学后不久的一个周末，韩女士趁四年级的儿子小宇在家写作文时出去买点东西，结果回来发现向来拖拉的儿子居然“下笔如有神”，“老师让写喜欢的小动物，他写家里养了一只小狗，小狗长什么样、怎么跟小狗玩，都描写得绘声绘色，但家里根本没养过，语言风格也跟他平时完全不一样，可以说是‘一眼假’。”
面对妈妈的质疑，小宇很快“如实招来”。“原来是用他平板电脑上的AI生成的，自己直接照搬。”韩女士严肃批评了小宇，告诉他这样的行为等同于作弊。即使交上去，老师也能看得出来，等考试时还是会“打回原形”。
王女士从女儿那里得知，老师已经在课堂上“郑重警告”。“他们现在二年级，刚开始让练习写小作文，老师就说看到有同学是用AI写的，这种情况一律不给分。”在王女士看来，等到孩子再大些，用AI偷懒的情况或许会更多，“毕竟AI谁都能用，使用上也没什么限制，很容易滋长惰性，让孩子产生依赖。”
相比起偷懒来说，于先生更担心AI对儿子的心理带来不利影响。“孩子可能背着父母偷偷在上面说脏话，或者再大点儿以后，聊个所谓的‘女朋友’。”于先生还发现，儿子曾经创建过一个具有受虐倾向的智能体，“类似一个小猫或小狗，打它一下会求饶，结果有好多人过来‘虐’它，不知不觉中就诱导了不良倾向。”
于先生始终坚信，无论是对虚拟世界的AI，还是对现实生活的人，都应当让孩子秉承一致的道德水准，“如果对AI可以肆意妄为，孩子就有可能把这些行为带到现实生活中，所以还是应该加以约束。”
身为律师，周女士也敏锐地觉察到，AI大模型并没有推出“未成年人模式”，“这就意味着，上面的内容未设‘安全围栏’，没有根据使用者的年龄进行区分或把关，缺少必要的边界和规范。一旦出现不当信息，可能会影响未成年人身心健康。”周女士还提出，AI大模型在防沉迷等方面也还有待加强，“目前更多的还只是在想着如何吸引人，这会让孩子越用越上瘾。”
周女士认为，AI大模型也有必要推出“未成年人模式”，根据不同年龄阶段未成年人身心发展特点和认知能力，为未成年人用户提供适龄的产品和服务。
引导
学会主动驾驭 保持怀疑态度
如何让孩子真正用好AI？北京石油学院附属小学语文老师樊微微尝试引导学生给AI当导师。
“《鲁滨逊漂流记（节选）》是六年级下学期的一篇课文，这个单元习作要求是写作品梗概。”樊微微发现，刚好AI有“下达指令生成图片”的功能，而下达指令的过程恰恰可以锻炼学生提取关键信息、修正信息、综合概括的能力。
“我们在整本书阅读中，让全班38名同学每人认领6页，分别用100字来概括，再转化为AI指令，这就需要把抽象词转化为具象词，否则AI不懂我们的用意。”通过比较两套话语表述方式，樊微微让学生们明白了“人人对话”和“人机对话”的差异。
接下来读《汤姆·索亚历险记》的时候，樊微微还打算让学生设计主题园区。“有的可能是模拟法庭，有的可能是山洞逃生。AI可以根据我们的指令，生成园区背景音，生成各个园区的数字人介绍项目。”樊微微说，还可以把文学世界里的“顽童”进行对比，找中西方“顽童”的异同。然后抽取一个“顽童”，进入汤姆·索亚的故事，通过不断修改指令，让AI重新生成一个“双顽童”的故事，并对比自己构思和AI构思的区别。
在科幻小说的写作中，樊微微更是鼓励学生用好AI。“科幻小说的一大难点就是孩子没有专业化的研究背景，那就可以让AI帮忙，这比请教专业人士或者翻看专业书快多了。”樊微微让学生用AI一步步回答自己感兴趣的某一领域最新研究成果，对未来趋势进行展望。“学生要自己锚定一个或几个主人公的人设，规划一波三折的故事，再让AI将研究资料和故事梗概整合起来生成文章。”她要求学生以导师的视角，审视AI生成的文章到底好不好。
“学生觉得第一版不生动，我们就修改指令、细化描写，一步步修改、润色。”樊微微欣喜地看到，学生们在用AI写作的过程中，想象力丝毫没有被AI束缚住，“到了最后一版，他们还提出要融入中国神话故事，想把孙悟空加进来。”
对待AI，樊微微坚持将规则前置，“比如不可以用AI一次生成的文章，这关乎诚信问题。单次使用屏幕时长也有限制，设备不用时必须统一放进指定柜子等。”上学期，在制作十大三国人物T恤时，樊微微已经发现有学生用到AI，“我告诉学生，要判断AI生成的形象是否与原著相符、是否与三国时期的服饰吻合，要保持怀疑态度，不能一味相信AI。”
记者日前获悉，位于四川成都未来科技城应用性科创区的民航科技创新示范区（B区）航站楼项目，近日取得施工许可证。这也意味着全国首个模拟验证机场开工。该民航科技创新示范区相关负责人表示，预计模 英国《自然》周刊网站3月12日刊登题为《OpenAI的文生视频工具Sora会如何改变科学——以及社会》的文章，作者为乔纳森·奥卡拉汉，内容编译如下：美国开放人工智能研究中心(OpenAI 记者3月19日从天津大学获悉，该校环境学院刘庆岭教授团队与吉林大学于吉红院士团队以及天津工业大学梅东海教授团队合作，证明了无有机模板剂合成的具有OFF和ERI拓扑共生结构的Cu-T催化剂具有优 自2023年以来，人工智能的“触角”已延伸到生活的方方面面。其中，“人工智能+情感”的赛道正悄然崛起。目前，国内外已经出现了多款较为成熟的AI伴侣应用。不少网友在社交媒体上晒出了与自己“AI 回望一加去年的整体节奏，如果要用一个词来总结其数字系列和Ace系列的概况，那就是“卷”！从外观质感、内存性能到整机体验，与友商的相互竞争中，一加表现的都比较强势，搭配清晰的产品定位策略和稳扎稳打 科学杂志《成瘾》3月21日发表的一项新研究显示，刚开始吸烟和终生吸烟都可能增加腹部脂肪，特别是内脏脂肪。内脏脂肪与心脏病、糖尿病、中风和痴呆症的高风险有关。吸烟者相较于不吸烟者，通常体 。本文链接：使用不设限容易依赖，AI能否推出“未成年人模式”？http://www.sushuapos.com/show-2-11266-0.html
声明：本网站为非营利性网站，本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
上一篇： “懂你”的算法里，藏着什么算计？
下一篇： 我国首款，横空出世！首次公开