“应对学龄人口变化带来的诸多挑战，必须更加灵活、弹性地调配教育资源。过去一年，从科学规划布局城乡中小学，到加强资源跨学段动态调整和余缺调配，教育部门做了大量工作，令我感到非常高兴。”全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和说。
一段时间以来，学龄人口排浪式变化，给教育事业改革发展提出了新要求。作为长期在教育领域工作的全国人大代表，秦和意识到，必须科学前瞻布局，有效应对学龄人口变化，才能为推进教育公共服务优质均衡发展奠定基础。
2025年全国两会期间，带着长期走访和思考所得，秦和围绕主动适应学龄人口变动趋势深化教育改革提交了一份建议，包括“盘活利用闲置教育资源”“优化城乡中小学校布局”“深化教师教育改革”等内容。
“会后，教育部有关司局负责人主动与我联系沟通，就这个问题进行充分交流，并提供书面回复意见。”秦和说。
通过书面回复，秦和了解到，教育部对学龄人口变化给教育带来的影响高度重视，已作出相关部署，积极谋划和应对。
一年来，教育部开展义务教育阳光招生专项行动，健全常住学龄人口变化监测预警制度；实施县域普通高中振兴行动计划，积极扩大普通高中教育资源。四川等地还通过绘制学龄人口数字地图，科学指导市县优化教育资源配置。
“教育部对代表委员建议提案的关注，令我很有感触。我也将持续关注学龄人口波动对教育产生的影响，通过多种方式与基层教育行政部门和大中小学等深入交流，扎实调查研究，认真履职尽责。”秦和说。
像秦和这样关注教育改革发展事业的代表委员不在少数。记者了解到，2025年教育部共承办全国两会建议提案2721件，其中牵头办理1326件，涉及教育事业改革发展的方方面面。
“这些建议提案紧扣党中央决策部署、深入反映社情民意，既是教育工作的‘晴雨表’，也是‘任务书’，充分体现代表委员对教育事业沉甸甸的关心与厚爱，凝聚着全国人民对办好教育的厚望。”教育部有关负责人说。
针对代表委员关注的高校学科专业设置调整主题，教育部加快建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制。在2025年学科专业设置调整中，全国高校新增硕博点275个，新增本科专业点1839个，新增高职专业点1.2万个。
围绕代表委员关注的加强人工智能拔尖创新人才培养问题，教育部推动建设一批人工智能相关学科专业，以教学组织模式变革创新，引领带动高校有针对性、有组织地分类培养高素质人工智能领域人才。
既有聚焦国家战略需求的大处“落笔”，也有回应民生关切的细心关怀。
2025年10月，《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》印发，围绕缓解学生考试升学焦虑、增强心理韧性与心理免疫力等提出务实举措。这一文件的出台，同样和代表委员的关注密不可分。
去年全国两会期间，有代表委员围绕进一步加强青少年心理健康教育提出建议提案。随后，教育部制定专门工作方案，组织开展儿童青少年心理门诊情况调研，组织召开座谈会，将办理建议提案与进一步指导和推进全国学生心理健康工作紧密结合。
在教育部门推动下，如今，各地全面落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时要求，持续加强各学段心理健康教师配备。教育部还推出全国学生心理健康大讲堂，提升师生、家长对心理健康的关注度和认知度。
记者了解到，就在不久前，教育部专门举行了一场代表委员座谈会，邀请10位来自不同工作领域的代表委员，围绕新一年的教育改革发展工作继续提出意见建议、发表真知灼见。
教育部有关负责人表示，下一步，将加快健全工作机制，进一步加强同代表委员常态化联系沟通，在制定重大教育政策法规过程中，多种方式征求代表委员意见建议。同时，加强建议提案的成果转化，及时向代表委员反馈落实成果。（新华社北京2月9日电 题：集众智谋良策，为建设教育强国添活力——教育部扎实推动落实代表委员建议提案 新华社记者王鹏）
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