“未来学习中心”建设是教育数字化转型关键抓手与科教人才发展重要举措，其建设是破解高等教育规模化培养与个性化成长难题、推动育人范式从“知识传授”转向“能力建构”的关键。
针对当前建设面临“重硬件、轻软件”、资源整合共享有壁垒、评价体系及标准缺失等问题，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益提出以下建议。
基于“四个未来”，把握建设内容的重点与难点。以“四个未来”为总体框架，协同推进建设，避免单点突破。未来学习中心与未来课堂、未来教师相互依存，需做好二者结合。一方面，结合未来课堂，打造知识交汇域，助力学习者整合多元知识经验形成认知体系。另一方面，结合未来教师，引导其做好知识引路与学习协作，指引学生个性化学习，同时推动教师研究实践跨学科评价、过程性评价等新型评价方式。
打破“四类破壁”，实现资源共建共创共享。破除学院学科壁垒，形成交叉学科教学资源；破除产学研壁垒，吸纳校外优质科研与实践资源；破除数据壁垒，整合元数据建立统一数字化平台，实现资源集中调度；破除上下壁垒，建立激励机制，鼓励师生上传科研成果，营造共建共享文化。
注重“四个维度”，建立健全评价体系与标准。树立育人与成效导向，融合定量与定性、过程性与结果性评价，以提升学生未来核心竞争力为目标设定指标。围绕“要素赋能”“场景创设”“协作运转”“育人价值”研制具体指标。构建教育行政部门、院系、师生等多元评价主体，保证评价客观全面；同时建立评价标准动态更新机制，适配技术与教育需求的变化。
今天上午，中国首家公办本科职业学校——南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的柬华应用科技大学成立揭牌 教育、科技、人才三者相互促进、相辅相成。建设人才强国是实现建设教育强国和科技强国战略目标的关键条件。那么，一个重 中新网1月1日电 据法新社最新消息，日本政府表示，强震发生后没有核电站出现异常的报告。 日本石川县能登地区1日下午 当地时间1月1日早上，印度空间研究组织在安得拉邦发射PSLV-C58运载火箭，搭载了印度首颗用于研究黑洞的科学卫星XPoSat ? 夏培肃 （1923.7.28—2014.8.27），四川江津人 （今重庆江津），著名计算机专家和教育家，我国计算机研究的先驱和计算机事业 省教育厅关于下达2024年普通高校“专转本”计划的通知 苏教学函〔2023〕22号 各有关高校： 根据《省教育厅关于做好2024年 。本文链接：戴立益委员：从知识传授转向能力建构，深入推进未来学习中心建设http://www.sushuapos.com/show-11-32176-0.html
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