为更好地推动整本书阅读教学，促进一线教师全面深入理解新课标理念，带动语文教师在沉浸式师生共读中提升学科素养，3月21日，中国教师报“课改中国行”精品教研会暨槐荫区小学语文整本书阅读教学研讨会在济南市槐荫区外海实验学校拉开了序幕。
与会专家领导有：原济南市教育教学研究院小学语文教研员、山东省特级教师、国家统编教材小学语文编者、中国当代语文教学专业委员会常务理事、山东省小语会副理事长、山东师范大学教育硕士生导师江洪春老师；中国教师报课改中国行组委会主任杨智伟先生；济南市槐荫区教育教学研究中心杨江红主任、钟欣副主任；济南市槐荫区教育教学研究中心小学教研室负责人郑生志主任；济南市槐荫区外海实验学校陈允山校长、李晓楠书记。
槐荫区各小学语文主任、中心组成员、青年骨干教师、“慧教”成长学院青年教师、外海实验学校全体语文教师现场观摩学习，同时“课改中国行”项目组对活动进行了全程直播，全国近十万名教师线上同步观看了本次活动。
华丽开幕
开幕式上，陈允山校长、杨江红主任、杨智伟主任致辞，分别从学校语文教学实践、区域教学研究、中国教师报教研观察等角度聚焦槐荫区小学整本书教学的典型——外海实验学校“海课程”体系的探索与实践。外海实验学校作为济南市教研示范校，经过十六年研究形成的“海课程”体系，大力推行阅读改革，通过海量识字、海读童谣、海读诗文、海读历史、海读名著等途径，使学生热爱阅读，沉浸阅读。
精彩教学
聂志婷老师带我们回顾了槐荫区各学校关于整本书阅读教学的精彩瞬间，重温了这段成长之路，进一步阐释了此次教学书目《三国演义》的阅读总目标和整体阅读规划，指出开展整本书阅读要在“整”字上下功夫，让学生自由阅读，深度思考，从而促进学生自主阅读。
课例展示
孙文艳老师执教的《三国演义》导读课，以激发兴趣、渗透方法、规划阅读为本课的教学方向，通过“聊已知三国”“议未知三国”“探想知三国”三个活动，层层递进，环环相扣，把学生带进了那跌宕起伏、错综复杂的“三国”之中。学生情不自禁地捧起这部经典之作，去阅读、去探究，为接下来的推进课打好了基础 。
马玉燕老师执教的《三国演义》推进课，先展示学生绘制的情节插画、情节发展图等，检测了学生前一阶段的阅读情况；通过人物秀活动，多维度立体呈现了《三国演义》中的典型人物形象；接着依托“三国英雄推介会”，深化了学生对人物形象的理解；最后布置了“创意讲故事”“三国小论坛”“三国文创班博展”等任务，让学生继续深入阅读，为推进整本书阅读持续助力。
张丹老师执教的《三国演义》分享课以“百题竞答”作为课程开端，学生进行了内容丰富的阅读汇报：创意讲演，学生的语言思维、表现能力、合作能力得到了提升；绘制思维导图，梳理人物关系脉络，学生将错乱复杂的人物关系条理化、显性化；制作和讲解文创作品，学生不断加深对《三国演义》的理解。
教学沙龙
三节课后，聂志婷、王真、赵宏美、房立国、闫慧敏、孙静雅六位老师进行了《三国演义》整本书阅读教学的实践策略及课例评析主题论坛。六位老师进一步解读了三位老师的教学设计，探讨了整本书阅读教学的基本路径，通过导读、推进、分享，指导学生建立良好的整本书阅读认知，学习整本书阅读的方法策略，养成良好的阅读习惯。几位老师的发言带给参会老师们更为深入的思考，给大家的整本书阅读教学实施带来了切实的助力。
活动总结
江洪春老师对活动进行精彩点评。他指出，本次活动让我们看到教师是整本书阅读的设计者、指导者，学生是整本书阅读的执行者。这次研讨活动是课标新理念的真正落地，是整本书阅读教学课堂实操的精彩示范，此次活动对之后的整本书教学有很强的示范性、引导性。
江老师提出，整本书阅读“三必须”原则：必须是连续、不间断的阅读，学校应该把教学规定的整本书纳入教学计划，纳入教学进度；必须是教师先行，教师要走在学生的前边；必须是有计划有指导的阅读，课堂上要有读书时间，要看到阅读效果。江老师的发言点醒了大家的困惑，也让我们坚定了将整本书阅读教学进行下去的决心。
最后，槐荫区教育教学研究中心钟欣副主任进行了活动总结。她肯定了整本书阅读对学生的重要意义，强调了整本书阅读面临的挑战，同时表明槐荫小语教研团队将在整本书阅读教学的路上继续学习和探索，为学生的发展做出更大贡献。
且行且思
善总结者得其智，善分析者得其谋。勠力同心启新程，教无定法，贵在得法；教学有方，探索无涯。本次整本书阅读培训活动，进一步落实了2022版《义务教育语文课程标准》，以全新的视角阐述了整本书阅读教学的多元路径，提升了小学语文教师的专业素养。
接下来，济南市槐荫区外海实验学校的语文老师们将以本次探索为指引，以培养学生综合素养为宗旨，奋力进取，继续深耕，用实际行动践行课改精神，在今后的语文阅读教学中谱写华丽新篇章。
本文链接：济南市槐荫区小学语文整本书阅读教学研讨会在外海实验学校举行http://www.sushuapos.com/show-1-8616-0.html
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