如果要用一种味道来形容自己的三十六年教育生涯，怀化市溆浦县桥江镇中学教师颜学清的选择是——“泥土芬芳的味道”。这味道，不同于粉笔灰的素净，也不同于汗水的咸涩，它来自田野，深沉而丰厚。就像他的人生，始终与脚下的这片土地紧密相连。从一名被老师资助拉回课堂的学生，到成为守护三尺讲台的教师，他的故事，是一场关于“根”的漫长反哺。10月30日，记者联系到了颜学清。
颜学清的从教初心，坦诚而质朴。他坦言，除了受班主任影响，当时作为农村孩子，也想着“吃公家饭”，端上“铁饭碗”。“我们那个时候，还是刚刚改革开放，肯定是分配工作。”他没有回避那个时代背景下最现实的考量。
但精神的种子一旦种下，便会深深扎根。从受助者到施教者，颜学清从班主任那里继承的，并非某种具体的教学模式，而是一种核心的精神：“对自己的职业充满热爱，然后热爱自己的学生。”这句话，他说得平静，却用三十六年光阴为之作了注解。
在长期的教学实践中，颜学清摸索出了一套属于自己的方法。他将每周两课时的道德与法治课称为“小课堂”，主要负责完成课时教学任务。但他更看重的，是与之结合的“大课堂”。
“结合我们的学校的一些班团活动，然后给他们组织一些社会实践活动，走出社会去。”他口中的“大课堂”，就是将“小课堂”里马克思主义的道理和做人的准则，放到校园活动和社会实践中去检验和印证。这种“知行合一”的教育，让枯燥的理论在乡村孩子的世界里变得鲜活起来。
谈及教学生涯里印象深刻的学生，颜学清没有列举成绩优异的榜样，而是想起了一个特殊的孩子。“他家里父母离婚了，在他很小的时候母亲就走了，一直没有得到母亲的关爱。”
通过家访，颜学清触摸到了孩子行为偏差背后的情感缺失。他没有讲太多大道理，而是选择了一种最直接的方式——情感补偿。“我尽力的多跟他在情感上进行接触，帮助他从心理上、情感上、生活上解决一些困难。”在他的悉心呵护下，那个性格孤僻的孩子，慢慢地“漂亮起来”。这个词，他用了方言，却比任何华丽的辞藻都更能形容一个孩子的蜕变。
三十六载，外面的世界、教材、学生都变了太多。当被问及身上始终不变的是什么时，颜学清的答案依旧简洁：“对职业的热爱，对学生的热爱。”
最后，对于如今选择来到乡村的年轻教师，颜学清送上了他最为厚重的一句赠言：“既然选择了三尺讲台，便无怨无悔。”
没有豪言壮语，只有“无怨无悔”的承诺与“泥土芬芳”的浸润。颜学清的故事，正如他的人生，在平凡的细节里，蕴含着打动人心的力量。
潇湘晨报记者邓舒文 实习生侯宝睿
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