近日，电影《哪吒2》屡次创造票房奇迹，成为国漫之光。人们在网上津津有味地讨论人物形象、台词设计、影片的精神内核等。作为一名高三教师，我从自身实际工作出发，反复观看《哪吒1》和《哪吒2》之后，想谈谈太乙真人作为老师的样子，希望自己能从太乙真人身上，感受教育力量，成为像太乙真人一样的人民教师。
要当知识技能的传授者。太乙真人作为哪吒的师父，给徒弟传授了很多技能，比如变身术。在两部电影中，变身术都是哪吒反败为胜的终极密码。在传授技能时，太乙真人也非常注重技巧，懂得因材施教。他知道哪吒天性叛逆、桀骜不驯，因此没有采用生硬的说教，也没用强硬的管束，而是利用神奇魔幻的《江山社稷图》，激发哪吒的兴趣。在传授武功绝学时，他没有满堂灌，而是提供理论和示范，让哪吒自己领悟，激发内在学习潜能。
作为一名高三教师，给学生传授各种知识和能力十分重要。 在日常教学中，教师完全可以学习太乙真人教哪吒的方法，针对学情，因材施教，启发诱导，激发学生内驱力，既教给学生知识，也训练学生能力，更重要的是，具体落实各学科核心素养，让每一个高中生都能获得应对未来学习的思维和能力。
要当行为规范的引导者。 哪吒乃魔丸转世，不为世人所接受，因此，他行事乖张，顽皮叛逆，比如：他差点用石头攻击孩童，甚至以武力袭击陈塘关的村民。面对这样一个暴躁且破坏力强的人，太乙真人从未嫌弃，而是一直用爱心、耐心、包容心，告诫哪吒不能伤及无辜、不能欺凌弱小，慢慢将其引入正道。在《哪吒2》中，哪吒当着无量仙翁随地小便，被太乙真人制止；在玉虚宫，哪吒听到有人诋毁他的长相准备暴力施法时，又被太乙真人及时阻拦。可见，太乙真人一直在引导哪吒规范言行，以正确的方式解决问题。
作为一名人民教师，不但要教书，还要育人，引导学生成为言行更为规范、举止更加礼貌的人。比如：告诉学生在获得他人帮助时要懂得感恩；和同学出现冲突时，要主动认错；和父母闹矛盾时，要学会沟通……在校不仅要学习知识，更要学习礼仪规范，褪去野性，成为一个合格公民，如此才能更好地适应未来的社会。
要当优点的发现者和夸赞者。哪吒虽有通天神力，看似无所不能，但事实上，他受尽世人白眼和排斥，内心极度渴望得到认可和鼓励。太乙真人就是一个能随时发现哪吒优点，且愿意夸赞哪吒的老师。《哪吒2》中，哪吒在土肥坡大战土拔鼠，因安眠丹失效，哪吒准备生吞呕吐物。太乙真人立刻开启夸夸模式，说他“能人所不能，忍人所不忍，哪吒果然是不认命，无视世俗之偏见，突破心中之魔障”。句句有内容，句句在点上。
作为一名带体育班的高三老师，我时常提醒自己，不能以分数来评判任何一个学生的价值和权力。也许，有的学生在考试中不占优势，但生活中处处可见闪光点。比如：学生A非常有礼貌，见到所有老师都会喊“老师好”。学生B是“哲学家”，他曾爆出各种金句，“既然没有天赋，那就学会反复”“乐观决定不了高考，但能决定人生”。学生C和父母相处融洽，隔三差五就给家里打电话……每个学生都很重要，天赋过人就上交国家，资质平庸就承欢膝下，独一无二的他们，只要品性端正，都是社会主义的建设者和接班人。
要当学生成长的陪伴者。在两部《哪吒》中，太乙真人时刻陪在哪吒身边，陪他在《社稷江山图》里学习玩乐，陪他挨过陈塘关村民的偏见，陪他一起面对天劫，陪他参加升仙考核，陪他共同抵抗无量仙翁……哪吒的每一次成长都离不开师父的陪伴。
作为一所寄宿制学校，高中生的大部分青春时光都在校内度过。对远离父母和家庭的他们而言，教师的陪伴显得格外重要。现在的高三教师，几乎天天陪着学生，陪他们上课，陪他们自习，陪他们考试，陪他们吃饭，从日出到日落，从朝阳到晚霞，从黎明到黑夜，见证学生的每一次成长和蜕变。这种陪伴能规训学生的自觉性，也能培养学生的自信心，让他们能更有信心和勇气，面对未来的挑战。
要相信每一个学生能改变自己的命运。正如太乙真人相信哪吒一样，面对魔丸转世，太乙真人一开始用乾坤圈镇压，准备进行灭杀。但李夫人对哪吒袒露出母爱柔情后，哪吒的魔性渐渐地被压了下来，就像是一个寻常的小婴儿般。见此情景，太乙真人不忍心，决定手下留情。最后，经过三年的栽培，太乙最终发出感叹，“如果你问我人能否改变自己的命运，我也不知道，但我知道，不认命就是哪吒的命。”
我想，这就是教育心理学中所说的皮格马利翁效应。当老师对学生充满期待时，学生自然会朝着老师的期待而发展。或许有的人暂时落后，或许有的人起点较低，但只要持之以恒，每个人都能成长为自我心中的哪吒！
作者系长沙市麓山梅溪湖实验中学 许敏老师
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