9月21日晚，天津，在南开大学举行的“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动上，著名演员刘劲、特型演员黄薇、南开大学学生代表等以话剧形式演绎周恩来总理在南开中学时男扮女装演话剧、在南开大学时期成立觉悟社、新中国成立后三回南开等鲜为人知的故事。田嘉硕/摄
9月21日晚，2024“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动在南开大学举行。
在活动现场，奥运冠军、文化名家、平凡英雄、青年榜样、国际友人，用自己的故事给现场的师生上了一堂生动的思政课。与此同时，在技术的加持下，这堂思政课通过网络平台飞越校园，让全国各地更多的师生深受震撼、启发和思考。
2021年全国两会期间，习近平总书记就指出，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。在不久前召开的全国教育大会上，习近平总书记再次强调：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”
如何让“伟大变革成功案例”“红色资源”滋养更多青年学生，成为摆在教育工作者面前的一道必答题。
近些年，很多学校进行了积极的探索尝试，让思政课堂走出教室，加大思政课实践教学的建设。应该说，思政课理论教学与实践教学并重已经成为思政教育的共识。不过，“当前思政课的实践教学依然存在着一些困境”，福建农林大学马克思主义学院院长林贤明说，比如，实践教学面临内容缺乏地域特色，内容时代感不强，实践活动形式和实践成果形式较为单一，无法满足学生多样化的实践需求，学生实践成效跟踪困难等。
面对这些挑战，如何应对？
北京交通大学马克思主义学院副院长闫长丽向中青报·中青网记者介绍，该学院正在北京市丰台区进行这样的尝试，根据丰台区的特点和学校的专业优势，组建了10支丰台区“大思政课”实践教学基地示范课程建设队伍，将实践基地的特色资源转化为“大思政课”育人资源，制作完成10套丰台区校共同体教案，上线“大思政课”实践教学数字地图，突破时空界限，将思政小课堂、社会大课堂和网络云课堂结合。
据了解，教育部指导建设的“大思政课”实践教学数字地图是面向广大师生，提供优质实践案例等资源支持的数字化平台。“数字地图”已有1498所高校入驻，汇聚了全国各省份10大类别22个主题4825个实践基地点位实践相关活动、案例和教学设计。
这种“汇集+共享”的思路得到了很多学校的支持。“‘大思政课’实践教学数字地图，能较为有效破解当前实践教学存在的困境。”林贤明说。
林贤明介绍，福建有丰富而独特的地方资源，“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”，有红色资源优势，因此，学校开发了“红色八闽”实践课程，配套《福建红色文化读本》实践教材，制作英雄、事件、旧址3个系列共50个视频素材。
思政小课堂与社会大课堂相结合、线下实践与云端共享相结合，让那些来自火热一线的思政课实践教学案例，成为更多学校和师生的教学素材。
南开大学马克思主义学院院长王新生认为，强调思政课走向社会实践，是为了让老师和学生通过深入了解社会而更深刻地理解理论，因此应当带着问题“走出去”，再带着问题“走回来”。在这个过程中，课堂教学中遇到的理性问题有了丰富的感性材料支持，也在社会实践中得到了检验，大家对问题的理解就会更加深刻、更加真切。这样一来，思政课的理论，就从“老师告诉我的道理”变成了“我所理解的道理”。
哈尔滨工业大学实践课教研室主任尹胜君介绍，在实践课建设之初，学校便率先提出依托知识图谱技术，将理论课知识、实践课案例、铸魂育人图谱融通，破解理论课与实践教学“两张皮”的问题。精准匹配了实践资源991个，累计13.1万人线上全流程学习。
越来越多的成功案例汇集云端，不仅拓宽了更多教师学生思政课实践教与学的素材，反过来极大地推动了思政课实践教学的建设和发展。
“学校创新性地提出了打造‘生育生’担当式实践课，”尹胜君说，改革了课程考核方式，学生团队协作完成项目作业的同时，每名学生要用vlog记录实践成果，学生完成的优秀项目形成案例，纳入到课程平台“生育生”案例视频库中，供下一届学生学习，学生教育学生，学生影响学生。引导学生由情感共鸣，向同向同行、主动作为发展，使爱党爱国的价值理念不仅入耳入眼、更要入心入行。
习近平总书记曾经指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”
当思政课与现实结合起来时，课堂从教室走到了广阔的世界。
中国人民大学引导学生在新时代新征程上争当“复兴栋梁，强国先锋”。今年，已经有5000名师生组成了500支实践团队分赴全国200个地级市，围绕基层治理、科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等主题开展实践调研。
北京师范大学的学生则以北京的长安街为中心，西起石景山，东至通州。在天安门、首钢园、通州区、李大钊故居等地开展志愿服务与社会实践。
从教室到世界，思政课“大课堂”版图越来越大……
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