3月9日，科大讯飞正式发布人工智能辅助信息科技教育解决方案。该方案以课程标准为纲领、实验教学为核心、星火认知大模型技术为支撑，聚焦“人工智能+”赋能信息科技教育新模式探索，旨在解决信息科技学科的教、学、评难题。
“认知大模型掀起通用人工智能全新热潮，进一步发挥教育的基础性和先导性作用，将前沿科技成果与中小学信息科技教育进行融合，势在必行。”科大讯飞董事、高级副总裁聂小林说。
该方案发布会上，国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部义务教育阶段信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋认为，人工智能赋能教育时不我待，要通过人工智能赋能学、教、师生交互、教育治理等各环节，激发新质生产力。
教育部义务教育阶段信息科技课程标准研制组成员、华中师范大学教授吴砥指出，数字素养已成为数字时代人才的必备素养，信息科技课程是培育数字素养的关键性基础课程。他提出，应根据信息科技课程“科”与“技”并重的特点，借助人工智能改造教育环境，重构教育资源，创新教育方法。
此次发布的人工智能辅助信息科技教育解决方案打造教学平台、授课终端、实验教具一体化，搭载各类软硬件设备，能够帮助教师更好完成信息科技教学。在备课环节，该方案提供体系化课程资源，如课件、教学设计、学习单、说课视频、虚拟实验等；在授课环节，为教师打造信息科技教学评管一体化工具，支持实验教学、项目式教学、合作式教学等场景，帮助老师轻松课堂管理，实现高效课堂互动；在评价环节，该方案中的星火编程助手可以实现编程任务一键批改并给予个性化指导。
据悉，该解决方案目前已经在安徽、湖北、四川、广东等地的39所学校进行规模化试点，覆盖178位信息科技教师，16300名学生。
3月9日，科大讯飞正式发布人工智能辅助信息科技教育解决方案。该方案以课程标准为纲领、实验教学为核心、星火认知大模型技术为支撑，聚焦“人工智能+”赋能信息科技教育新模式探索，旨在解决信息科技学科的教、学、评难题。
“认知大模型掀起通用人工智能全新热潮，进一步发挥教育的基础性和先导性作用，将前沿科技成果与中小学信息科技教育进行融合，势在必行。”科大讯飞董事、高级副总裁聂小林说。
该方案发布会上，国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部义务教育阶段信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学教授熊璋认为，人工智能赋能教育时不我待，要通过人工智能赋能学、教、师生交互、教育治理等各环节，激发新质生产力。
教育部义务教育阶段信息科技课程标准研制组成员、华中师范大学教授吴砥指出，数字素养已成为数字时代人才的必备素养，信息科技课程是培育数字素养的关键性基础课程。他提出，应根据信息科技课程“科”与“技”并重的特点，借助人工智能改造教育环境，重构教育资源，创新教育方法。
此次发布的人工智能辅助信息科技教育解决方案打造教学平台、授课终端、实验教具一体化，搭载各类软硬件设备，能够帮助教师更好完成信息科技教学。在备课环节，该方案提供体系化课程资源，如课件、教学设计、学习单、说课视频、虚拟实验等；在授课环节，为教师打造信息科技教学评管一体化工具，支持实验教学、项目式教学、合作式教学等场景，帮助老师轻松课堂管理，实现高效课堂互动；在评价环节，该方案中的星火编程助手可以实现编程任务一键批改并给予个性化指导。
据悉，该解决方案目前已经在安徽、湖北、四川、广东等地的39所学校进行规模化试点，覆盖178位信息科技教师，16300名学生。
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