日前，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，为深入实施《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》再添关键举措。规划部署的若干重大任务环环相扣，形成“培养什么人-怎样培养人-为谁培养人”的完整逻辑闭环。贯穿其中的主线，正是党的二十大首次专章部署的“教育、科技、人才三位一体”协同逻辑：教育已不再只是民生议题，更是新质生产力生成与中国式现代化的基础性、战略性支撑。读懂这份规划，首先要把握这一定位之变。
立德树人是魂，要塑造新格局而非沿袭老套路。“新”体现在何处？一是“大思政课”要真“大”，不能局限于思政课单兵作战，而要推动大中小学思政课一体化贯通，实现思政小课堂与社会大课堂深度融合。二是课程教材体系须强化原创性建设，将新时代内容扎实融入课本。三是“五育并举”要脱虚向实，把全面发展从理念转化为办学常态。四是健全学校家庭社会协同育人机制，必须压实校家社三方责任。
教育对科技和人才的支撑是基，要提供硬支撑而非软配套。深入贯彻“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能”的要求，须打好四张牌：精准锚定基础研究主攻方向，完善多元投入机制，深化评价机制改革，充分发挥协同育才引才聚才作用，让教育真正融入创新链。同时，依托国家行业产教融合共同体，紧跟科技前沿与产业需求，尤其面向人工智能、量子科技、生命科学等领域，加快调整学科专业结构。
高水平教师是根，教育家精神要从倡导走向制度落地。“十五五”时期将“弘扬教育家精神”与强化师德师风、提高待遇保障、实施教师教育能力提升工程等统筹部署，这明确传递出：教育家精神不能仅停留在理念层面，而要融入招聘、培训、职称、待遇等完整制度链条。乡村教师倾斜、公费师范提质、银龄讲学等既有政策将持续巩固，让“最优秀的人去培养更优秀的人”不止于标语。
高水平对外开放是势，要主动布局而非被动接轨。从教育系统近年来密集的双边交流可见，“十五五”时期教育对外开放的目标已锚定“建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心”，“留学中国”品牌打造、鲁班工坊等国际标准输出、高水平中外合作办学扩容等举措，均围绕这一方向展开。“引进来”与“走出去”须保持平衡，绝不能顾此失彼。
最后是教育公共服务，落点在“人民满意”，难点在应对人口变局。“十五五”时期“健全适应学龄人口变化的教育资源配置机制”，这是直面人口发展新形势、新型城镇化背景下“学校选址、规模确定、撤并或保留”等实际问题的关键。未来五年，农村小规模学校的保留、县域高中的振兴、城市学位的调整，都须依据学龄人口变化动态调整。随着教育从“有学上”向“上好学”的历史性跨越，“促进公平、优化结构、提高质量”十二字要求必须落实到每个孩子身上。（作者 陈如平系中国教育科学研究院副院长、研究员）
来源：《神州学人》（2026年第7期）
“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴，是新时代新征程党和国家的中心任务。今天，我们庆祝共和国华诞的最好行动，就是把这一前无古人的伟大事业不断推向前进。”30日在人民大会堂举行的庆祝中华人民共和国成立 左图：戴志龙进行课堂教学的场景。资料图片《植被》（高一地理）执教者：戴志龙扫描二维码 即可观看 人物介绍 戴志龙，福建省漳州市教师进修学院初中地理教研员，正高级教师，入选教育部“ 在内蒙古包头市第三十五中学的操场上，学生正在练习跑步体测项目，操场上的AI体育设备自动识别并记录运动数据。体育课上，通过AI体育设备，教师参考学生练习成绩，提高课堂效率，开展个性化教学。包头市 中国教育报-中国教育新闻网北京11月11日讯（记者 林焕新）学前教育法明确“幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位”。实践中如何落实？在今天教育部举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 田雨）日前，主题为“教育幸福感·如何与自然保持连接”的第五届中国丹麦幸福教育大会在山东高密莫言文学艺术馆举行。大会由中国教育三十人论坛和丹麦终身学 9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。习近平总书记发表的重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生 。本文链接：“十五五”教育蓝图：从民生到强国的定位之变http://www.sushuapos.com/show-12-4355-0.html
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