中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政 通讯员 孙立伟 贺锡玉）“仅刚刚过去的2025年，学校教师就出版教材21部，立项建设校级‘十四五’规划教材21部，教材的产业适应性不断增强。”近日，日照职业技术学院党委委员、副院长孙刚告诉记者，为更好地结合区域产业发展需求与教学改革实践，该校鼓励教师开发融合新技术、新工艺、新规范的校本教材与新形态教材，把编写现场搬到生产现场，不仅更接地气，还实现了高质量特色教材开发。
今年2月，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，明确提出优化教材呈现形式、推进教材形态多样化，将教材建设列为五大改革任务之一。
日照职业技术学院通过规范教材选用、强化教材审核、建设精品教材等举措， 深耕教材育人“主阵地”，用“选—建—展—训”一体化机制破解教材改革“关键一公里”，12部教材入选教育部第二批“十四五”职业教育国家规划教材，数量位居全国高职院校前列。
该校首先是严把“三关”，健全教材选用机制，创新实施教材选用“三级审核”制度。“从教研室推荐、系部初审到校级委员会终审并公示，确保全过程民主、透明、规范。思政课和‘马工程’重点教材一律使用国家统编版本，其他专业课程优先选用‘十四五’国规教材，从源头杜绝了问题教材、陈旧教材进课堂。”该校教务处处长徐栋表示。
与此同时，坚持选用与建设并重，推动教材建设从“个体探索”走向“有组织推进”，形成了职教特色系统化教材选用体系。
“学校一方面从职业院校教材信息库中择优遴选，同时补充编写对接科技发展趋势和市场需求，能够反映专业特色的教材。”孙刚说。该校与当地装备制造、海洋生物等支柱产业的龙头企业共同研发教材，企业技术骨干与学校教师组成混编团队，共同确定教材大纲、编写案例、开发实训项目，保障教学内容的先进性与适用性。
在教材建设过程中，该校突出特色，激发教材建设内驱力。学校实施校级、省级、国家级三级规划教材的梯度培育与申报，并纳入学校整体发展规划，以高水平规划引领梯队建设。同时，常态化组织专题培训，提升教材编写队伍的专业素养与创新能力。
不仅如此，该校持续深化课程与教材的一体化建设，通过实施“一课三融金课”工程，立项建设精品课程、更新课程思政示范课程、评选典型案例，推动优质教学资源不断向高质量教材转化。
创意设计系教师武广晓介绍，该校《视觉特效后期制作实战》教材以“理论+实践+项目”为主线，融入校企合作真实案例，贴合行业岗位需求，采用项目化和任务化设计，为专业实训教学提供了有效支撑。
如何将思政教育自然融入专业教学，曾是教材建设的难点，学校挖掘每一门课独有的“育人元素”。“课程思政不是简单贴标签，而是找到专业知识与育人目标的契合点。”该校思政部主任乔蕾表示。学校定期组织专业课教师与思政课教师集体备课，共同挖掘课程中的思政元素。此外，该校还积极搭建平台，促进成果交流与转化。
在教材开发与选用的过程中，积极引入行业企业专家参与评审与指导。来自产业一线的声音直接汇入教材，确保了教材内容与职业标准、技术发展前沿紧密对接，赋予了教材产业基因与前瞻性。
该校还立项建设10门精品课程，更新校级课程思政示范课程20门，评选典型案例20个，推动优质教学资源向高质量教材转化，形成了“严格规范选用—系统组织建设—三级规划引领—常态展示交流—持续培训提升”的教材工作闭环管理体系，一批教师通过精品教材编写成长为既懂教学又懂生产的“双师型”人才。
“学校将持续推进教材在内容、形态与载体上的创新，为培养更多高素质技术技能人才提供更加坚实、优质的教学资源支撑。”该校党委副书记、院长苏海勇表示。
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