今天是“三八”国际劳动妇女节，恰逢全国两会进行时，让我们将目光投向来自教育系统的女代表委员们，一起看她们的履职故事——
全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵：促进学生身心健康、全面发展，是教育的核心任务
“促进学生身心健康、全面发展，是教育的核心任务，更事关个体幸福、家庭和谐、社会稳定与国家发展。”梅兵近些年很关注学生心理健康促进工作。2024年、2025年全国两会，梅兵先后提出了加强青少年社会与情感能力培养、加强家庭教育等的建议。
作为一名全国人大代表，梅兵最高兴的莫过于看到自己的建议带来实实在在的改变。近年来，华东师范大学与山东济南教育局、深圳南山教育局、苏州昆山教育局和上海虹口教育局合作，针对青少年社会与情感能力开展大规模测评并发布测评报告，在华东师范大学牵头成立的社会与情感能力培养“千校联盟”成员学校中，基于测评证据的教育变革正在发生。学校还研发了针对家长的“知心慧语”智能陪练系统，助力14万用户学习成长；推进校家社协同育人领航区、灯塔校建设，构建起覆盖近800所中小学校的协同育人网络。
面向人工智能时代的快速到来和中国式现代化的稳步推进，如何培养适应和引领经济社会发展的人才？高校在教育科技人才一体发展中应如何作为，才能更好服务于高水平科技自立自强的国家战略......梅兵认为，要关注、可关注的问题很多，未来她将继续深入调研，积极建言献策，为教育领域的改革与发展添砖加瓦。
全国人大代表、中国科学院院士、郑州大学校长李蓬：让每个学生更优秀
“让每个学生更优秀”是李蓬的教育初心。她坚信，教育的本质是因材施教，AI技术将让每个学生拥有更加个性化的成长路径变为现实。
李蓬将AI视为赋能因材施教的核心抓手。在她的推动下，郑州大学全面实施“人工智能+”战略，系统构建“1+X+Y”AI分阶课程体系，将AI通识课列为本科生必修课；研发“小郑老师”AI评价模型，以数据驱动为个性化教学提供精准支撑。今年1月，学校发布师生AI素养标准，让数智化贯穿教与学全过程——从课程到评价，从标准到素养，郑大正以系统性变革，让因材施教有了可落地的支撑。
作为全国人大代表，李蓬持续为中西部高校数字化建设建言献策，推动AI赋能下的高等教育区域均衡，让“因材施教”在更大坐标中落地生根。
全国人大代表、兰州大学护理学院院长韩琳：青年教师要有行为世范、乐教爱生、甘于奉献的教育家精神
韩琳从事护理教育与研究工作逾20年，她开拓创新，延揽人才，组建兰州大学护理学院，带领甘肃省护理学科步入了高速发展的“快车道”，实现了西部欠发达地区护理师资队伍从“地方化”到“国际化”的转变。她牵头建成“甘肃首家护理学实验实训中心”，为护理人员开展研究工作、临床培训等提供平台。她打造了“强实践、励创新、重人文”的护理人才培养模式，同时秉持“教育是一个良心活”的理念，教导青年教师要有行为世范、乐教爱生、甘于奉献的教育家精神，甘肃高等护理教育形成了“本科-硕士-博士”的立体化体系。
作为全国人大代表，韩琳同样关注中小学生身心健康。她建议深化评价改革，将健康指标嵌入履职评价，把软实力纳入综合素质档案；建睡眠心理动态监测平台，将心理、劳动课设为必修课，构建家校协同共育网络。
全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学教师张琼丽：以学生需求为原点，坚守教育初心
张琼丽扎根基层教育一线16年，履职期间，她提出的建议贴合基层需求，获得多方积极回应。2023年，她提出推动中小学生“趴睡”变“躺睡”的建议，已在多地逐步推进实施，仅恩施州就有约4万名中小学生受益；2024年，她建议建设乡村图书馆，优化普通高中学业水平合格性考试；2025年，她聚焦红色研学领域提出建议，倡导制定统一课程标准、推动数字赋能升级，助力红色资源更好发挥育人功能。
2026年全国两会，张琼丽继续立足教育领域，重点围绕推动科普教育与思政教育融合、强化价值引领，以及规范网络热梗使用、净化青少年网络环境等议题建言献策。同时，作为一名土家族代表，她还将结合恩施州本地实践，就铸牢中华民族共同体意识提出相关建议。
来源 | 综合自教育融媒体联盟成员单位华东师范大学、郑州大学、兰州大学，新华社客户端等
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