落实立德树人根本任务，须关注教育理念、教育内容和教育途径等实践视角，真正让大中小幼心理健康教育一体化建设落到实处、收到实效。
大中小幼心理健康教育一体化实践的基础是教育理念。心理健康教育理念可以从教育使命、教育原则、教育目标三个方面加以理解。从教育使命看，必须把社会使命、学校使命和个人使命统一起来。从教育原则看，必须坚持立德树人，强调“四个突出”。一是坚持针对性与实效性相结合，突出“时效性”。二是坚持教育与服务、教育与发展、预防与危机干预相结合，突出“服务性”。三是坚持面向全体学生与关注个别差异、有教无类与因材施教相结合，突出“健康观”。四是提供适合学生发展需要的心理健康教育，突出“自主观”。从教育目标看，应同时具备顶层思维和底线思维。
大中小幼心理健康教育一体化的实践核心是教育内容。通过教育内容的具体设置和学段对接，课堂教学的有效呈现和活动展示，逐步实现大中小幼心理健康教育一体化。教育内容必须实现“普适内容标准”和“学段内容标准”的有机统一。“普适内容标准”是所有学段都需要遵循的统一标准，也是大中小幼心理健康教育一体化衔接的主要评价标准。“学段内容标准”则是某一具体学段必须执行的专属标准，具有特殊性。
大中小幼心理健康教育一体化的实践要素是教育途径。心理健康教育途径主要有：教学活动、实践活动、体验活动、社会活动、群体活动，以及心理辅导、角色扮演、心理情景剧等。每一种途径都有其特点和功能，不同学段可以根据学校实际情况进行选择，但首先必须遵循“循序渐进、突出重点、按类指导、均衡发展”的实践原则。在实际工作中，要把心理健康教育工作视为一项系统工程、民生工程，选择最合适的教育方式和教育路径。要建设学校与部门、班级与年级、课内与课外、教学与辅导、咨询与自助、自助与他助有机结合的心理健康教育网络和体系。要着力开发集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育数字化产品，牢牢把握新时代网络心理健康教育的大方向和主动权。
在具体实践中，既要开设专门的心理健康教育课程，也要将心理健康教育贯穿于各级各类学校教育教学的全过程；既要切实加强心理辅导室和心理咨询中心建设，也要强调校内外各类心理健康教育资源的交叉融合。要以解决思想问题、道德问题、生活问题、行为问题与培养积极心理品质的有效结合为目标，开展全员、全程、全方位的心理健康教育与服务实践。以学校教育、卫生健康、社会建设三个领域为横坐标，以个体、人际、群体、社会和环境五个维度为纵坐标，系统治理、综合治理、网格化治理，真正实现新时代心理健康教育的跨越式、高质量发展。
（作者俞国良系中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家，教育部全国学生心理健康工作咨询委员会副主任，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长）
责任编辑：单笑斐
复旦大学公共卫生学院教授余宏杰联合英国牛津大学教授Moritz Kraemer、比利时鲁汶大学教授Philippe Lemey、英国皇家兽 生命自诞生以来一直经历着从简单到复杂，从低等到高等的演化趋势。但演化是多个方向的，有时候也会出现特化。一些科学家普 近日，在瑞典斯德哥尔摩召开的第62届国际先进材料大会波罗的海系列会议上，国际先进材料协会（IAAM）为中国科学院大学长聘教授 实现“教育链、人才链、产业链、创新链”在纵向上内部融通，在横向上相互打通，无疑是今后一段时间内，我国职业教育的主要改革方向 近日，中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改 中国教育报-中国教育新闻网青岛11月11日讯（记者 刘淼）记者从今天举行的青岛市基础教育扩优提质新闻发布会上获悉，青岛市教育系统近年来加快构建学位充足、布局合理、资源优质的基础教育公共服务 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧媚）11月11日，北京工业职业技术学院职教出海研究中心成立仪式暨《职业中文教育学刊》学术研讨会举行。该中心将围绕推动“一带一路”教育共同体建设，探索与企 。本文链接：让大中小幼心理健康教育一体化落到实处http://www.sushuapos.com/show-12-3649-0.html
声明：本网站为非营利性网站，本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
上一篇： 认识“中国”：盘古开天与中央之国