初夏的甘肃省金昌市金川高级中学，处处涌动着心灵的暖意：操场上“合力建塔”的呐喊与“同心击鼓”的鼓点此起彼伏；龙泉公园的林荫下，学生们闭目凝神，在风声鸟鸣中卸下疲惫；团体辅导室里分享不断，个体咨询室的门也始终敞开……这是学校“5·25心理健康月”的日常，也是20年来深耕心理健康教育的生动缩影。
从2006年在全市率先成立心理健康教育中心，到构建起全省领先的“三层六维”心理健康校本课程体系，再到打造“全员、全程、全方位”的心育生态，金川高级中学始终坚持“健康第一、育人为先”的理念，用20年的坚守与创新，为万千学子筑牢心灵成长的防护堤。
从“问题矫正”到“系统育人”：打造立体化心育课程
20年前，系统的心育课程在全市高中尚属空白，早期教育存在“重干预、轻预防”的痛点。面对高中心育“课程定位模糊、体系碎片化”等共性难题，学校开启了系统化探索：每学年面向全体学生开展心理测评与访谈，用真实需求锚定课程方向，最终构建起“三层六维”心理健康校本课程体系。
这一体系的核心是“三层联动”——第一层全员预防：面向全体学生开设基础课程，培育积极心理品质；第二层重点发展：面向有特定需求学生开设拓展课程，解决成长中共性困惑；第三层专业干预：面向特殊需求学生开展个别化辅导，构建家校医协同机制。
“三层动态衔接，形成‘预防-发展-干预’的完整闭环。”副校长葛小辉说，“六维”融合则整合了生涯规划、心理健康、赋能减压、团体辅导、“以体育心”及家庭教育指导六大课程群，纵向贯穿高中3年，横向覆盖成长各维度。
为了体系落地，学校将心理健康课纳入全校课程计划，全年级每周1节心育课，每学年不少于18课时；先后编写6部校本研修手册、200余套配套课件、50余个标准化团辅方案。
这套历经20年打磨的体系，不仅破解了高中心育难题，更成为全省示范样板，学校先后荣获“甘肃省心理健康特色学校”“甘肃省中小学标准化心理咨询辅导示范校”等多项省级荣誉。
从“课堂讲授”到“沉浸式育心”：创新体验式心育场景
“刚才闭着眼睛，我清楚地感受到了风声、鸟鸣和草木清香，轻松了许多。”参加户外正念冥想课后，高二学生周师同的感慨道出了许多人的共同感受。
学校打破“心育就是坐教室听讲座”的刻板印象，将心育课堂搬进自然、融入日常，用沉浸式体验让心理健康教育真正走进学生心里。
针对高中3个年级的不同特点，学校构建了“年级有重点、学段有衔接”的分层课程：高一新生通过“适应营”的破冰游戏和OH卡探索，快速融入集体；高二学生借助“自信提升训练营”的角色扮演与团体分享，学会接纳自我、处理人际冲突；高三学生在“高考赋能系列活动”中，通过趣味减压和考前心理疏导，以平稳心态迎战高考。
学校采用“课堂讲授+团体辅导+实践体验+个别咨询+线上学习”的多元实施形式，让心育课程“活”起来。每年“5·25心理健康月”更是全校的心灵盛会。
“‘5・25’谐音就是‘我爱我’，学校希望在这个专属心灵的温暖告白时刻，通过一系列集教育性、趣味性、体验性于一体的多彩活动，营造积极向上的心育氛围，切实提升学生的心理韧性与自我调适能力。”心理教师沈雪玲说。
从“独角戏”到“全员育心”：构建协同化育人生态
每隔一段时间，各班心理委员都会准时参加专业培训——从识别情绪异常到开展同伴互助，这支由学生组成的“心灵哨兵”队伍，成为学校心育工作最前端的触角。这是学校“学校-年级-班级-个人”四级预警网络的关键举措，也是“全员育心”格局的缩影。
在金川高级中学，心育从来不是心理老师一个人的事。校内建立学生发展中心、年级部、班主任、心理教师四级联动机制，明确各岗位心育职责；每周开展心育教研，每年组织全体教师培训；投入专项资金建成500平方米的现代化心理健康教育中心。
校外构建“学校主导、家庭参与、医院支撑、社会联动”的四维协同机制：链接甘肃省第二人民医院建立医教协同，提供专业诊断与干预；每年开展10余场家长学校讲座，普及心理健康知识；联动社区企业拓宽心育边界。
为确保课程体系的实施效果，学校构建起“学生+教师+家长+专家”的四维评价体系，通过满意度调查、集体备课、专家督导等方式持续优化课程实效。
校长王海渊表示，学校将继续秉持“健康第一、育人为先”的理念，深耕心育沃土，健全长效机制，不断增强学生心理韧性与情绪调节能力，助力每一位学生健康成长、向阳而生。
(中国教育报-中国教育新闻网记者 郑芃生 通讯员 武玲奕 张玉龙)
在中国海洋大学建校100周年之际，习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信，向全校师生员工、广大校友致以祝贺，强调“加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才”。 为深入学习贯彻全国教育大会精神，大力弘扬教育家精神，推动粤港澳大湾区教师队伍高质量发展，11月9日，教育部教育家精神宣讲（港澳站）暨粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会在澳门举行。 开幕式上，教育部教师工作司有关 辽宁省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，聚焦学校安全治理、教育管理秩序、师德师风建设等关键领域和重要环节，推动基础 城区学校在开展劳动教育时常常面临劳动教育资源不足、劳动场地受限等问题。长沙市长郡芙蓉中学是—所城区学校，校园面积仅29亩，学生达到2100余人。为了满足学生的劳动实践需求，学校在建设和 办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。在以中国式现代化全面推进教育强国建设的新征程上，颁布学前教育法，标志着学前教育进入“有专门 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 胡宜芳 李婷婷）近日，由中国信息技术教育杂志社主办的第二届全国基础教育数字化论坛暨明德云学堂2024年学术年会在北京国家会议中心举行。来自全国30个省份 。本文链接：心育长跑二十载 为每一朵青春护航http://www.sushuapos.com/show-12-3455-0.html
声明：本网站为非营利性网站，本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。