随着气候变化与土地利用方式改变,多种入侵植物在同一生境共同出现的现象日趋普遍。以往研究多集中于单一入侵物种的危害,但在自然条件下,不同入侵植物常常同时存在、相互交织,其相互作用可能放大或减弱对本地植物群落的影响。目前,多种入侵植物共入侵是否产生超越各自单独效应之和的影响(即非加性效应),以及其背后的生态机制,仍缺乏系统性研究。
中国科学院武汉植物园研究团队,以重大入侵植物——加拿大一枝黄花为主要研究对象,选取了16种在野外常与其共同出现的外来植物作为共入侵伴生种,通过温室控制实验与野外实地调查相结合的方式,系统揭示了多物种共入侵对本地植物群落的非加性效应及其土壤微生物驱动机制。
研究发现,多数共入侵组合对本地植物群落表现出明显的负面非加性效应,呈现典型的“入侵崩溃”特征。该非加性效应表现出系统发育相关性,与加拿大一枝黄花亲缘关系越远的共入侵物种,在共同入侵时对本地植物群落的抑制作用越强。进一步分析表明,这种非加性效应主要由土壤病原菌的协同积累所驱动。系统发育距离较远的共入侵植物组合,可诱导土壤中病原菌多样性增加,而这种病原菌的非加性富集与本地植物群落的负面非加性效应相关。
该研究从系统发育相关性和土壤微生物互作的角度,揭示了“共入侵植物系统发育距离—土壤病原菌协同积累—本地植物群落非加性效应”之间的内在联系,拓展了“入侵崩溃”假说的理论内涵。研究成果为预测多物种共入侵的生态后果提供了新的理论框架,也为针对性入侵治理与生态恢复策略的制定提供了科学依据。
相关研究成果发表在《全球变化生物学》(Global Change Biology)上。研究工作得到国家重点研发计划和国家自然科学基金等的支持。
论文链接
土壤病原菌驱动共入侵植物对本地植物群落的非加性效应及其系统发育相关性
11月14日,教育部、人力资源社会保障部召开2025届全国普通高校毕业生就业创业工作会议,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,落实落细党中央、国务院关于高校 中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 程墨 通讯员 张伟 马颖颖 丁红伟)为推进“南水北调”水源地学校建设,近日,北京市海淀区教委与湖北丹江口市教育局举行“结对共建学校”签约及授牌仪式,北京市一 《中华人民共和国学前教育法》(以下简称学前教育法)第七章详细规定了各级政府及有关部门对学前教育在安全管理、收费管理、经费预算、督导问责、质量评估、信息公开等方面的监管责任,为解决实践 中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 柴葳)日前,中国教育学会初中教育专业委员会第二十次学术年会和第六届教师专业发展学术会议暨第二届海淀基础教育学术会议在京举办,会议主题为“铸魂·强师:教育 中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 黄星)为进一步发挥博物馆这所“大学校”以文化人、以文育人的重要作用,切实推进“大思政课”建设走深走实,福建省文化和旅游厅、福建省教育厅、福建省文物局日 党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中提出:“制定民族团结进步促进法,健全铸牢中华民族共同体意识制度机制,增强中华民族凝聚力。”西安市莲 。本文链接:共入侵植物非加性效应研究取得进展http://www.sushuapos.com/show-12-2536-0.html
声明:本网站为非营利性网站,本网页内容由互联网博主自发贡献,不代表本站观点,本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼,请大家谨防诈骗!若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。
上一篇: 科学家利用引力波观测验证黑洞面积定律