3月11日下午，十四届全国人大二次会议第三场“代表通道”集中采访活动在人民大会堂中央大厅北侧举行，邀请部分全国人大代表接受采访。
会上有记者提问全国人大代表，中国科学院院士、中山大学校长高松，如何培养学生的创造力，如何促进学生的全面发展？
“实际上我个人的学术生涯也是在不断地学习、不断突破自我，不断发现和开拓新的前沿领域。从我个人的学习、研究和教育工作的经历，我意识到实际上在我们日常生活当中，现实当中碰到的大部分问题都是复杂的和不确定的，单一的学科和专业往往也很难解决问题。但我们的教育基本上是用过去的知识教给现在的学生，希望他们能够解决未来的问题。”高松说。
高松表示，面对未来的不确定性，需要培养学生一些一般性的能力，特别是学习力、思想力和行动力，从而形成创造力，这样一个理念实际上也跟中山大学的校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”十分契合。如何培养学生的创造力，最重要的途径之一就是让学生更多参与高水平研究。高水平研究型大学，是基础研究和基础研究人才培养的主力军，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，高校是这三者最集中的一个交汇点。
高松提到，担任人大代表以来，这两年他提的建议基本都是如何发挥高校的交汇点以及主力军作用有关。去年，他建议提高研究型大学基础研究稳定性支持的比例，今年建议进一步优化竞争性研究经费的管理使用，从而更好的激发科研工作者和所在单位的积极性，推动产生更多的前沿科学和未来技术。这既有利于创造性人才的培养，又促进科技自立自强，形成新的生产力。
高松表示，中山大学地处粤港澳大湾区，现已在广州、珠海、深圳三个湾区的核心城市办学，今年还将在香港设立高等研究院，进一步扩大开放合作。展望未来，中山大学将积极融入湾区，为建设国际科技创新中心和人才高地，为国家的富强，为人类的进步作出新的贡献。
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