近日，主题为“数聚价值?智赋产业”的大模型时代数字经济新动能创新发展论坛在北京交通大学召开。论坛开幕式环节，该校正式对外发布“BJTU 知行合一”教学智能体。
该智能体针对当下AI普及教育场景中普遍存在的“认知外包、浅层思考”等教学困境，创新构建人智协同的数智化虚拟仿真实验教学新模式。通过重塑教师、学生、AI三方课堂主体定位，推动教师转型为学习场景设计者、学生转变为主动知识建构者、AI升级为个性化成长引导者，形成人机双向联动、认知互补的育人闭环，从根源解决课堂教学与产业实际脱节问题，有效破解AI赋能教育过程中学生独立思考与自主认知能力退化难题。
据介绍，随着通用人工智能技术全面普及，学生过度依赖大模型完成作业、照搬AI答案的现象愈发普遍。针对这一教育领域共性问题，北京交通大学经济管理学院教授苟娟琼团队深耕8年，跳出“限制AI使用”的固有思路，创新搭建人智协同多元知识学习模型，通过搭建双层平台架构，即虚拟仿真平台夯实“做中学”，人智协同认知引导系统赋能“思中学”，使其跳出单纯做题、批改工具的单一角色，将AI转化为陪伴学生深度思考的智能伙伴。
据苟娟琼介绍，该智能体以四大核心平台为支撑，配套四大专项认知引导智能体，为学生搭建动态适配的认知成长脚手架。其中，“小智”前置搭建知识认知框架，系统化沉淀优质教学经验；“小知”依托苏格拉底式深度追问，引导学生自主复盘、深度反思；“小行”赋能学生自主设计AI协作模块，培育主动创新能力；“合一”统筹多方认知维度、完成协同决策评估。四大智能体联动协同，构建起完整的“知行合一”智能育人矩阵。
基于这套智能矩阵，团队创新打造“沉-探-引-协”四阶标准化课堂育人路径，实现循序渐进的分层式能力培养。第一阶为情景沉浸阶段，学生沉浸式参与虚拟场景实训，依托直觉完成粗放决策，达成“行而不知”的初步实践积累；第二阶为问题深挖阶段，依托“小知”智能体层层拆解场景矛盾与经营难题，引导学生复盘实践逻辑，实现“行而知之”的认知升级；第三阶为建模协同阶段，借助“小行”智能体梳理知识逻辑、搭建思维模型，打造专属AI协作体系；第四阶为协同验证阶段，通过人机混合组队联动推演，依托“合一”智能体修正认知偏差、优化决策逻辑，完成高质量联合决策，实现知行深度融合。
据悉，8年来，相关平台年均服务学生超2000人次，累计完成各类虚拟仿真实验3万余次，应用覆盖全国71所高校。超四成学生主动超额完成实训任务，自主学习意愿与综合能力显著提升。项目成果有力支撑9个国家级一流本科专业、12门国家级一流课程建设，斩获QS、AACSB两项国际权威教育奖项，教学方案获得阿联酋知名大学认可借鉴。
同时，团队形成的数智化教学改革建议于2024年被教育部采纳，全国AI队友创新大赛已连续四届成功落地，形成可复制、可推广的育人模式。
12月16-17日，北京大学经济学院举办第六届“中国百所大学经济学院院长论坛”暨“首届孙尚清发展知识研究与交流奖颁奖典礼 陈志潜（1903—2000），生于四川成都。公共卫生学家、医学教育家、中国近现代农村公共卫生体系的开创者。1929年毕业于北京协 年终岁末，当很多高校教师都忙于年末工作总结时，另一些教师却在为一场场的艺术演出奔忙着——仅在近期，国内就有云南、 12月16日，国家教育宏观政策论坛2023年会暨上海教育督导论坛在华东师范大学举行。华东师范大学党委书记、国家教育宏 近日，记者从北京大学获悉，为进一步服务国家战略，充分凝聚学科优势力量，加强临床医学学科顶层设计以及医教研统筹力量，推动世 省教育厅关于下达2024年普通高校“专转本”计划的通知 苏教学函〔2023〕22号 各有关高校： 根据《省教育厅关于做好2024年 。本文链接：北京交通大学发布“BJTU 知行合一”教学智能体http://www.sushuapos.com/show-11-36516-0.html
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