一提到科学中心，很多人会联想到一个开阔的展馆和一堆互动性很强的展品。不过，最近，北京科学中心推出了一种新玩法——在大院里就地取材，把“场馆”搬到户外，把“展品”变成大院里的花草树木。
北京科学中心科技文化部体系建设项目主管王云翔介绍，北京科学中心是面向公众免费开放的大型科普场馆，地处北京中轴线沿线，占地面积5.7万平方米。2025年，北京科学中心对户外园区进行重新规划，全面升级为——“花园式北京科学中心”，在首个全国科普月期间，正式向公众开放。
“花园式北京科学中心以大自然中的科学教育为核心，以‘一轴两环、三生四季、二十四景’为脉络，融合自然景观、科技文化和北京地域特色。”王云翔说，其中“三生”指的是生命、生活、生存。
北京科学中心户外科学教育布局图。北京科学中心供图生命：剖析植物，感悟生命奥秘
生命教育以问题为导向，系统阐释植物根、茎、叶、花、果实、种子六大器官及其功能，与《义务教育科学课程标准》中的生命科学紧密相连，挖掘背后的科研历程，偏重于对科学思维、科学方法、科学精神和科学家精神的感悟。
王云翔介绍，户外展板上有一些问题，如“为什么无籽石榴还有籽？”“海棠花颜色为什么会越来越淡？”“这棵雪松怎么这么奇怪？”这些都是向公众征集而来的科学问题。而这些问题恰恰组成了生命教育的问题导向，用科学方法解答问题，感悟科学家精神。
“这周末，我们即将开展《跟着种子去旅行》、《探秘果实前身》两场户外科学教育活动。”王云翔介绍，其中，《跟着种子去旅行》活动通过观察槭树、紫薇和石榴来探究种子传播的不同方式，通过观察、归纳、实践，学生们可以像科学家一样去发现、去探索、去体验大自然；《探秘果实前身》活动通过对比来研究花与果之间的关联，通过蜡梅认识一朵花的结构；通过流苏引发真果与假果的疑问；通过石榴来寻找解决问题的蛛丝马迹；一步一步地找到问题的答案，提升科学思维。
王云翔介绍中国梧桐的种子传播过程。倪思洁摄生活：解读节气，启迪生活智慧
生活教育从水汽、物候、天文、气温四个维度科学解读“二十四节气”，展开古今科学探索者的跨时空对话，使华夏传统文化与现代科技美美与共。
王云翔介绍，科学装置“秋斑斓：紫菀花园”对应节气“处暑”，以秋季盛开的紫菀为背景，以高低错落的圆形展板模拟北斗七星，结合传统天文仪器圭表，不仅再现了古人通过天文观测总结规律，确立二十四节气知识体系的历程，更展现了传统文化在现代科技中的传承，以及现代科技对传统文化的反哺。
进行户外科学教育体验的小朋友们。北京科学中心供图生存：应对灾害，提升生存技能
生存教育围绕北京地区可能发生的自然灾害展开，帮助青少年建立生存意识，培养其面对突发情况第一时间自救与救助他人的必要技能。
王云翔介绍，科学装置“夏安汛：水系防汛图”对应“小暑大暑”节气，是生存教育中结合北京地域特色的典型案例。它将北京主要水库、水系地图转化为开展科学教育的教具，实现“玩中学”的效果。
“目前，花园式北京科学中心正在研发‘自然绘·知科学’教育体系，已经开发了4门针对不同年龄段的教育活动，三门探究实践类营地活动。我们还邀请了相关领域的科技工作者加入讲解团队，带领观众在四季流转中品味科学文化。活动已经开展了62场次，参与人次已经超过167万。”王云翔说。
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