1月12日，中国图象图形学学会（China Society of Image and Graphics，简称CSIG）人工智能通识课程研讨会在京召开。
研讨会现场。 CSIG 供图
该研讨会围绕“中小学人工智能通识教育”，探讨了人工智能通识课程的建设与发展相关议题。与会学者专家就CSIG开发的中小学人工智能通识课程的体系架构、内容以及展现形式等展开研讨，确保课程的科学性、系统性。大家还听取了通识课相关负责课题组的工作汇报，并就课程内容的深度与广度、教学资源的开发与整合、师资队伍建设、学生评价机制等事项展开交流。
北京师范大学科学教育研究院院长郑永和肯定了课程研讨的必要性，提醒课题组将找到最适合提升中小学阶段学生科学素养的方式和载体为要。他建议梳理人工智能通识课程与国家课程标准之间的关系，同时结合全国科学教师培训工作，将对科学教师的培养作为一个工作重点。
中国科学院学部工作局科普与学术处处长马强建议，在课程开发的初期阶段，不宜急于构建庞大而全面的体系，而应遵循“小而精”的原则，精心雕琢通识课程的细节。同时，通过开展试点工作，在实践中不断探索与优化，逐步完善课程体系。
会议最后，CSIG“科苗计划”宣布启动。据介绍，该计划作为中国图象图形学学会推出的系列活动，涵盖了人工智能通识课、人工智能大讲堂以及人工智能进校园等多元举措，全方位赋能中小学人工智能教育。
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