“持续推进‘人工智能+’行动”“支持大模型广泛应用”，全国两会上，这已是“人工智能+”行动连续两年被写入政府工作报告。一年来，人工智能（AI)热度居高不下，深度求索（DeepSeek）大模型全球出圈成为“国产之光”，宇树科技人形机器人扭秧歌转手绢“舞”出中国科技新高度，人工智能多场景应用在中华大地上加速落地，社交平台上广大网友围绕人工智能的讨论持续火热……随着“两会时间”的开启，“人工智能+”无疑成为今年全国两会上代表委员们热议的高频词，其中，“人工智能+”对青少年群体的影响，吸引着很多人的目光。我也很想参与聊聊这个话题。
作为一名“00后”青年，我虽说也算是“数字原住民”，但有时候，我还是很羡慕现在的孩子们。如今，借助AI，完成读书心得、寒假见闻等作业，短短十几秒即可搞定，孩子们唯一要付出“辛劳”的，大概只有写字的手。
但细想之下，这份羡慕又消失了。一方面，回顾过往，亲力亲为的写作与思考，如砖石般为我的人生筑牢根基，这是无可替代的财富；另一方面，AI带来诸多便利的同时也带来了一些挑战——青少年利用AI进行信息聚合、知识检索等，能提高学习效率、拓宽视野；但过度依赖AI搜题、代“写”作业，长此以往，独立思考能力必然弱化。
所以在我看来，“人工智能+”不管“+”什么、怎么“+”，对青少年而言，核心都离不开“好好学习，茁壮成长”这八个字，而这都与教育紧密相关。
“人工智能对教育变革的推动将超越简单的工具升级，而是重构教育系统的底层逻辑。”全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰认为，人工智能对教育可以实现“三个赋能”，即赋能教师精准教学和减负增效、赋能学生个性化学习和全面发展、赋能教育管理者实现数据驱动的智能治理。我对此的理解是，当“人工智能+老师”，教学可以更加精准化、高效化；当“人工智能+学生”，学习可以更加个性化、全面化；当“人工智能+管理”，教育可以更加数字化、智慧化。
这样想来，遇上“人工智能+”的孩子们遇上的绝不仅仅是一个可以帮忙写作业的工具，更是一个帮他们卸下低效学习包袱、鼓励探索多元化体验的创新时代。
不久前，北京两个市级“人工智能+教育”应用平台全面上线，为中小学校和高校师生提供AI专属工具。从作文辅导到阅读理解，再到心理健康呵护，各类AI助教和助学工具，如同贴心伙伴，正成为青少年的智能帮手，帮助他们全方位解决成长中的“小烦恼”，不断带来新惊喜。
事实上，让孩子们与“人工智能+”结伴同行，早已获得了相关政策的有力支持。去年，教育部办公厅印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》中，就明确提出“2030年前在中小学基本普及人工智能教育”。前几天，全国政协委员兰臻在接受中国少年报·未来网采访时也提到，“有很多城市地区的优秀教师通过‘手拉手’的方式，帮扶乡村学校教师学习先进的教学手段和技术应用”“努力不让一个孩子在人工智能时代掉队”。显然，从某种程度上来说，“人工智能+教育”已然是不可阻挡的时代潮流。
不过，在这股浪潮下，既有技术层面的优势支撑，也有应用层面的考验。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，孩子们的辨识能力、自控能力、批判思考能力，都还处于“加载”阶段。有老师形象地说，对学生而言，AI用得好，助力学习、如虎添翼；要是过度依赖AI，则阻碍发展、如“自废武功”。
是的，我也认为，让“人工智能+”扮演如虎添翼式的角色，青少年才能在大势之下借势而上，既省下启发性有限的“瞎忙白累”，又不乏成长所必需的“亲力亲为”。正如全国政协委员黄晓娟通过中国少年报·未来网解答小朋友们关于“怎么合理地使用AI”的疑惑时所说的那样，“AI时代，一定要有自己的思想，尤其是创新意识，不能让AI成为自己的头脑，让自己的头脑成为AI的跑马场”。
从这个层面可以说，面对“人工智能+”的孩子们，正在经历一个前所未有的变革阶段——红利、资源、效能前所未有，疑惑、考验乃至诱惑同样前所未有。
今天的青少年，面临着海量的信息输入，更需要学习如何重组、应用信息，构建自己的知识体系，拒绝当“知识的搬运工”；今天的青少年，获得了大量的技术支持，更需要学习如何驾驭、善用技术，培养自己的加工能力，争取做“价值的创造者”。
最后，我想用DeepSeek的话作为结尾：在智能浪潮中逐浪前行的新一代青少年，确实手握令前人惊叹的“魔法棒”，但真正的成长密钥始终握在自己掌心。让算法成为攀登知识高峰的绳索，而非禁锢思想的锁链；使技术化作探索星辰大海的帆船，同时不忘为心灵留一盏不灭的灯——这或许就是教育强国的密码之一，更是智能时代交给青少年的终极命题。
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