9月17日，2026世界农业科技创新大会在北京平谷开幕。开幕式上，《科技小院出海计划》作为大会六项创新发布之一正式发布。该计划面向“全球南方”粮食安全、减贫增收和绿色发展需求，推动科技小院模式走向海外，通过“在中国学、当地用”，培养本土农业人才，因地制宜开展技术创新、试验示范和农技服务。
中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁在发布中介绍，计划通过建设国内、海外相互对应的“双胞胎科技小院”，推动人才培养、农业科技创新与当地生产实践相结合。未来三年，计划建设200个科技小院，其中国内100个、海外100个，并推进科技小院全球中心和“全球南方”科技小院联盟建设。
“‘全球南方’农业面临粮食安全、减贫与民生、绿色发展等挑战。”张福锁说，中国农业从“吃不饱”到“吃饱吃好”，从消除绝对贫困到推动农业绿色发展，积累的实践经验可以为“全球南方”农业发展提供借鉴。
科技小院，是研究生驻扎在农村、产业等生产第一线，与农民、企业和政府“零距离”开展科技创新、技术服务和人才培养的“政产学研用”综合平台。
张福锁介绍，过去17年，科技小院探索将科技创新、社会服务和人才培养结合起来，研究生和青年教师长期驻扎生产一线，与农民、企业、当地政府等共同开展科技创新和生产服务。
“当地需要解决什么科技问题，我们就做什么科技创新。”张福锁说，科技创新是否真正有效，要到生产一线接受检验，通过解决实际问题，促进农民增产增收。
2019年起，中国农业大学开始探索科技小院模式在海外的应用，并逐步形成“在中国学、当地用”的人才培养模式。
以面向非洲留学生探索的“1+1+1”硕士培养模式为例，学生第一年在中国学习，其中一段时间深入农村生产一线，跟随中国农民学习作物生产技术；第二年回到自己的国家，将在中国学习的技术应用到当地生产，并组织农户共同实践；第三年再回到中国完成论文和毕业答辩。目前，这一模式还进一步延伸至博士研究生培养。
关键在于，技术如何真正落到当地的土地上。
张福锁介绍，首批参与项目的非洲学生回国后，在当地组织农户开展培训和田间指导。数据显示，非洲小农户玉米示范产量提高2至3倍。在坦桑尼亚，科技小院探索推广玉米—大豆技术，促进粮食增产和营养改善；在巴西，则通过小型农业机械服务家庭农场，推动农业生产提质增效。
一名首批参与项目的非洲学生给张福锁留下了深刻印象。这名学生回国后带领30户农户开展生产实践，组织培训、提供技术指导，后来还成立了服务组织，为更多农民提供服务。如今，当地也在组织更多农民参与科技小院的实践。
此次发布的《科技小院出海计划》将探索进一步拓展。根据计划，来自共建“一带一路”国家等的青年学生来到中国后，将进入科技小院参与农业生产实践，回到自己的国家后，再围绕当地主要作物和产业建设相应的科技小院。中国和海外两个小院相互对应，形成“双胞胎科技小院”。
张福锁介绍，不同国家和地区农业生产条件、产业需求不同，科技小院将根据当地实际需求确定研究和服务内容。与此同时，计划还将探索企业参与机制，将农业技术人才、商务人才、留学生以及企业等多方力量结合起来，促进技术、标准和产品的本土化应用。
在张福锁看来，科技小院“出海”还要着眼于当地长期发展能力的培养。通过培养青年人才和“科技农民”，让当地青年组织当地农户、推动技术应用，并争取当地政府等多方力量参与，形成能够持续发挥作用的本土农业人才队伍。
（记者 武玥彤 田新宇）
9月17日，2026世界农业科技创新大会在北京平谷开幕。开幕式上，《科技小院出海计划》作为大会六项创新发布之一正式发布。该计划面向“全球南方”粮食安全、减贫增收和绿色发展需求，推动科技小院模式走向海外，通过“在中国学、当地用”，培养本土农业人才，因地制宜开展技术创新、试验示范和农技服务。
中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁在发布中介绍，计划通过建设国内、海外相互对应的“双胞胎科技小院”，推动人才培养、农业科技创新与当地生产实践相结合。未来三年，计划建设200个科技小院，其中国内100个、海外100个，并推进科技小院全球中心和“全球南方”科技小院联盟建设。
“‘全球南方’农业面临粮食安全、减贫与民生、绿色发展等挑战。”张福锁说，中国农业从“吃不饱”到“吃饱吃好”，从消除绝对贫困到推动农业绿色发展，积累的实践经验可以为“全球南方”农业发展提供借鉴。
科技小院，是研究生驻扎在农村、产业等生产第一线，与农民、企业和政府“零距离”开展科技创新、技术服务和人才培养的“政产学研用”综合平台。
张福锁介绍，过去17年，科技小院探索将科技创新、社会服务和人才培养结合起来，研究生和青年教师长期驻扎生产一线，与农民、企业、当地政府等共同开展科技创新和生产服务。
“当地需要解决什么科技问题，我们就做什么科技创新。”张福锁说，科技创新是否真正有效，要到生产一线接受检验，通过解决实际问题，促进农民增产增收。
2019年起，中国农业大学开始探索科技小院模式在海外的应用，并逐步形成“在中国学、当地用”的人才培养模式。
以面向非洲留学生探索的“1+1+1”硕士培养模式为例，学生第一年在中国学习，其中一段时间深入农村生产一线，跟随中国农民学习作物生产技术；第二年回到自己的国家，将在中国学习的技术应用到当地生产，并组织农户共同实践；第三年再回到中国完成论文和毕业答辩。目前，这一模式还进一步延伸至博士研究生培养。
关键在于，技术如何真正落到当地的土地上。
张福锁介绍，首批参与项目的非洲学生回国后，在当地组织农户开展培训和田间指导。数据显示，非洲小农户玉米示范产量提高2至3倍。在坦桑尼亚，科技小院探索推广玉米—大豆技术，促进粮食增产和营养改善；在巴西，则通过小型农业机械服务家庭农场，推动农业生产提质增效。
一名首批参与项目的非洲学生给张福锁留下了深刻印象。这名学生回国后带领30户农户开展生产实践，组织培训、提供技术指导，后来还成立了服务组织，为更多农民提供服务。如今，当地也在组织更多农民参与科技小院的实践。
此次发布的《科技小院出海计划》将探索进一步拓展。根据计划，来自共建“一带一路”国家等的青年学生来到中国后，将进入科技小院参与农业生产实践，回到自己的国家后，再围绕当地主要作物和产业建设相应的科技小院。中国和海外两个小院相互对应，形成“双胞胎科技小院”。
张福锁介绍，不同国家和地区农业生产条件、产业需求不同，科技小院将根据当地实际需求确定研究和服务内容。与此同时，计划还将探索企业参与机制，将农业技术人才、商务人才、留学生以及企业等多方力量结合起来，促进技术、标准和产品的本土化应用。
在张福锁看来，科技小院“出海”还要着眼于当地长期发展能力的培养。通过培养青年人才和“科技农民”，让当地青年组织当地农户、推动技术应用，并争取当地政府等多方力量参与，形成能够持续发挥作用的本土农业人才队伍。
（记者 武玥彤 田新宇）
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