日前，国内首个智能时代批判性思维教学体系在上海、长沙实施。
批判性思维是人的理性和创造性的核心构成，生成式人工智能的兴起，进一步凸显其必要性：批判性思维的提问、质疑、分析、评估与综合等技能，既是理解、使用和评估AI的关键能力，也是防范AI带来的虚假、误导与风险的重要保障。当前，批判性思维与复杂问题解决能力是最迫切的需求之一，而这正是智能时代新型批判性思维教学体系的核心内容。
知名批判性思维学者、该体系开发者董毓阐释了贯穿始终的批判性思维的“人机协同”进程：它在方法层面上是一个“分析—探究—评估—综合”四步法：先以批判性提问构建高质量问题集，再以此引导大语言模型对话，继而严格筛选和验证AI生成内容，最后融合已有知识形成新的认知体系。
依托该教学体系，“首届智能时代的批判性思维高级研修班”近日在上海交通大学圆满结束。来自全国高校、中小学及企业界的数十位学员，在由批判性思维与创新教育联盟、上海交通大学教育学院以及华为思辨课程组的专家联合组建的导师团队带领下，围绕“人工智能时代如何促进和维护人的认知自主与安全”这一命题，学员研习了批判性思维的人机协同进程的两套核心技能：一是依据二元问题分析法提出具有探究性、理解性和反思性的高质量问题，以此引导AI辅助深度思考与创造；二是系统评估AI输出的可靠性，识别幻觉、偏见与误导，规避信息风险。教师们还探讨了如何将上述能力转化为智慧教学方案，真正实现课堂上的深度学习。
不久前，首届“复杂问题分析与解决能力提升研修班”在长沙理工大学结课。本次研修班汇聚了来自全国高校的数十位教育工作者，在批判性思维与创新教育联盟、华为思辨课程组的带领下,搭建起跨界学习、深度思辨、互助交流的优质平台。在专业团队的全程指导下，运用“复杂问题五步诊断法”等新型工具，学员完成了从“确定和分析问题”到“解决复杂问题”的五大模块系统化思维训练。课程采用“理论精讲+实战演练”的融合教学模式，围绕突发异常、决策行动、信息探究等五类典型复杂问题开展高强度专项实训，全面提升复杂场景下的问题研判与科学决策能力。课程传授的分析和解决问题的方法实用性受到学员普遍称赞，华为思辨课程专家表示，它的内容很多和华为的思路不谋而合，能完整学习这门课的机会值得羡慕。
据悉，批判性思维与创新教育联盟由国内数十位长期从事批判性思维和创新教育的高校教师、研究者和管理者共同发起，是一个跨校、跨领域的思维教育工作者的学术共同体和教学资源共享平台。该共同体致力于为成员提供专业支持，涵盖批判性思维的理论、教材、案例研究等资源共享，教学疑难解答，评测标准制定，以及教学能力培训等方面。尤其要促进成员发展提问探究、评估判断、深度学习、人机协同、复杂问题解决和智慧教学等关键思维素质教育。
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