双语学习共同体展
当教育的光芒穿透传统学科的壁垒,当语言的桥梁架起不同文化的沟通,耀中耀华北京亦庄校区一年一度的双语学习共同体展览(BLC Exhibition)于上周盛大举行。
这场展览全方位展示了跨学科双语学习的丰硕成果,为观众带来了一场精彩纷呈、令人陶醉的学习之旅,也让我们深刻领略到跨学科双语学习所蕴含的无限魅力与巨大能量。
耀中耀华双语学习社区秉持一种创新的教育理念,采用以学生为主导且注重协作的方式开展语言学习以及通过语言进行学习。
我们的课程突破学科界限,鼓励学生探索自身的兴趣与热爱所在。我们汇聚学生、教师和家长,共同营造一个支持性强且富有吸引力的学习环境,以培养双语能力、跨文化理解力,并助力学生取得卓越的学业成就。
PART 01
学生们眼中的BLC
探索与成长的奇妙之旅
在学生们眼中,BLC是一个充满无限可能的奇妙世界。学生们说道:“在这里,他们能够自由地运用英语和中文学习不同学科,汲取书本之外的知识养分。通过跨学科项目,他们深刻领悟到团队合作的重要性。
起初,团队成员的意见分歧曾让项目推进受阻,但经过更多的沟通与相互协助,最终取得了重大突破。这种在实践中不断磨合、共同进步的经历,让我们收获满满。”
BLC的魅力还在于它打破了传统学习的局限,场景设置丰富多样。学生们激动的分享道:“我们可以制作三维模型,用黏土搭建各种创意作品,在小组工作中感受学习的乐趣。
我们学会了如何从现实世界中发现问题,并运用所学知识一步步解决问题,成为优秀的思考者。
PART 02
校长视角下的BLC
构建未来人才的双核驱动力
外籍校长Mr Harrison立足神经科学与全球化趋势,提出BLC以多学科融合教学激活神经元联结,帮助学生构建深度认知网络,同时注重培养兼具本土根基与全球适应力的“双栖人才”,使其能以跨文化能力从容应对多元环境;
华籍校长叶女士则围绕“学习社区”与“双语教育”展开,强调通过教师、学生、家长共同参与的终身学习生态,结合跨文化课程设计,实现语言与文化的深度联结,塑造具备跨文化理解力、沟通力及全球变革潜力的创新型人才。
两位校长分别从学科融合与全球化生存、学习共同体构建与文化深度融合切入,共同诠释BLC“神经科学+跨学科教学”“终身学习社区+跨文化实践”的育人内核,为学生搭建认知与价值的双重支撑体系,使其成长为跨文化对话的主动参与者与未来世界的积极塑造者。
下面,请我们走进每个年级的活动现场,感受BLC将理念转化为实践的探索之路。
PART 03
BLC展
十二个年级、几十个项目
为你解密跨学科双语学习的成功密码
耀华一年级
春天里的跨学科探索
一年级的“春天:观察季节变化”项目,让学生们通过多种方式探索春天。他们观察并描述春天的自然变化,用双语艺术表现春天主题,用视觉艺术表达春天的美,通过角色扮演展现春天的场景和变化,探究春天的生物和环境变化,利用日历概念理解季节变化的时间。
项目成果丰富多样,有双语春天剧目、春季实践考察手册、天气着装英文写作等,充分展现了学生们对春天的独特理解和跨学科学习能力。
耀华二年级
声音世界的奇妙之旅
二年级的“关于声音:声音如何影响我们的日常生活?”项目,带领学生走进声音的神秘世界。学生们通过系列实验理解声音的产生原理和传播机制,学习与声音相关的词汇和数学概念,感受《木兰辞》中关于声音的语句,并能用科学知识解释其中的声音现象。
在戏剧课、音乐课、体育课上,学生们融合《木兰辞》中的元素排练情景剧,还完成了乐器工程设计与制作。最终,他们以中文戏剧诗歌表演、英文简短演讲和自制乐器展示等形式,展示了项目成果。
耀华三年级
为儿童医院献计献策
三年级的“儿童医院提案”项目,具有很强的现实意义。学生们了解到北京朝阳的儿童医院老旧,无法满足需求,于是提出为亦庄经济技术开发区的新儿童医院建设出谋划策。
他们采访建筑师、护士和儿科医生,了解专业要求,并将这些信息整合到最终设计中。项目成果包括工作展示板、宣传册、医院蓝图、医院模型和关注心理健康的医院花园等,展现了学生们的创新思维和社会责任感。
耀华四年级
电的发明与人类文明
四年级的“电的发明对人类文明的影响(过去、现在、未来)”项目,以“电力时间旅行者”为主题,让学生通过写一本关于时间机器的书来探索电力的历史演变和影响。
学生们研究了电的起源、关键发明和人物,讨论了电的使用对人类文明的影响,还对比了电力普及前后的社会生产力。
项目融合了多个学科,学生们用粘土制作油灯、创建太阳能汽车套件,使用新媒体展示现代生活中的多样性表达,制作电力发展的时间轴和数据对比分析图,全面展示了他们对电力与人类文明关系的理解。
耀华五年级
文学中的创新思想
五年级的“创新思想:通过文学解决问题”项目,以《夏洛的网》为核心,结合创新和讲故事,开展跨学科学习。学生们在阅读理解的基础上,将科学发明、体育游戏设计、数据分析和双语创意表达相结合。
他们在语文课上阅读古代文学中的问题解决故事,在科学课上学习仿生学和发明设计,在体育课上设计原创运动游戏,在数学课上运用统计知识分析设计。最终,他们将学习共同体打造成一个沉浸式的“蛛网农场”主题空间,展示了各学科紧密连接的学习成果。
小学学术主管 Matthew Winfield
小学学术主管Winfield先生对五年级学生的这个项目印象极为深刻,他感慨道:“在这次五年级的‘创新思想:通过文学解决问题’项目中,我看到了学生们令人惊叹的成长与进步。他们不仅能够将不同学科的知识巧妙融合,还展现出了极强的双语表达能力。
在展示过程中,学生们自信满满,用清晰且富有逻辑的语言,将复杂的科学概念和创新的设计思路娓娓道来,这种在跨学科双语学习中培养出来的综合素质,让我对他们的未来充满了期待。
耀华六年级
诗心愈见,文字有光
六年级的“诗心愈见·文字有光”项目,关注青春期学生的情绪管理。项目整合语文、心理学、英语三大学科,以诗歌赏析为媒介,结合心理辅导技术,构建“文化 - 心理 - 科技”三位一体的情绪教育体系。
学生们通过探讨古诗词中的意象、学习色彩心理学与团体沙盘体验、对比中外诗歌意象等方式,培养情绪调节能力,增强对文化差异的包容性理解。项目成果包括一沙一世界·疗愈笔记、情绪森林、心理医诗诗歌展等,为青少年情绪管理提供了多元支持系统。
耀华七年级
规界·方舟:蝇王之思
七年级的“规界·方舟:蝇王之思”项目,以《蝇王》为蓝本,引导学生理解规则与秩序、自由与交流之间的关系。
学生们通过模拟生态系统实验探究规则对生物生长的影响,深入阅读《蝇王》分析书中不同角色对规则的态度和行为,分析音乐中节奏、旋律等规则如何表达情感和氛围,结合《蝇王》中的案例分析规则与道德、自由的关系。最终,他们以模拟生态系统实验和跨学科展示的形式,展示了项目成果。
耀华八年级
环游世界之旅
八年级的“环游世界之旅”项目,让学生成为具有文化意识和责任感的旅行者。学生们设计旅行问卷收集数据,用Excel整理分析结果,学习统计知识并使数据可视化,撰写数据分析报告并应用于旅游手册和计划中。
他们还学习撰写有说服力的旅游目的地介绍,使用Canva完善手册设计,制作海报并在旅游展中主持问答环节。项目成果包括个人旅游手册、团队海报展示与旅游产品演讲和反思文章,培养了学生的全球视野和实践能力。
耀华九年级
跨学科探索人际关系
九年级围绕“人际关系”展开跨学科探索之旅,打破语文与体育的学科壁垒。在语文课上,学生们化身“语言侦探”,挖掘日常生活中的“语言雷区”,绘制“语言温度图”,剖析伤人话语背后的文化密码。
在体育课上,他们见证了体育在团队协作中的神奇魔力,了解到团体运动对良好人际关系的生理层面影响。这场跨学科之旅让学生对“如何建立良好人际关系”有了立体而深刻的认知。
耀中一、二年级
趣味材料探险
这个项目让小朋友们像小小探险家一样,观察、尝试各种材料。他们认识不同材料,描述它们的特点和用途,进行分类和观察,用材料制作物品,表现不同材料的特点和功能。
项目成果丰富,学生们会用“像……一样”的比喻句描述材料,能用简单的英语句子介绍材料的特点,还能用不同材料做出简单的作品,编排并表演“材料小短剧”。
耀中三、四年级
能量、力与运动
这个项目源于学生对运动场景中力学现象的兴趣。科学教研组与体育学科组跨学科备课,共同开发了“运动力学探究”主题课程。
学生们通过实验探究理解力的类型与能量转化关系,分析不同运动技术如何改变力的作用效果,掌握常用汉字和主题词汇,制作双语实验海报。项目成果包括双语书面作品和跨学科整合成果,培养了学生的科学探究能力和运动技能。
耀中六、七年级
聚焦特定群体,创新产品设计
这个项目的灵感来自于学生在艺术课堂上对产品设计的兴趣。学生们前往宜家商场调研学习后,确定以聚焦特定群体、创新产品设计为课题。他们分组确定目标群体,设计问卷调查,收集、整理、分析调研数据,设计产品并制作模型,撰写说明文介绍新产品,设计、制作产品推广材料。
项目成果涵盖中文写作、英文报告、商业计划书、产品设计图和模型等,还制作了调查问卷、产品宣传手册和海报等跨学科成果。
PART 04
学生、家长、老师眼中的BLC展:
多元视角的肯定与期待
学生们为了BLC展付出了大量心血,有的项目持续了一个多月。在准备过程中,他们发现不同学科的老师们会一起上课,课程内容有趣且鼓励动手制作。在参观了每个班级的展览后,学生们都感叹不已,同时为自己的项目也激活了更多的创意。
家长们表示,每年一次的BLC展让他们全面了解了孩子的学习过程。每个班级的项目都精彩纷呈,让他们眼花缭乱。孩子们能够综合不同学科的知识,为社会性问题提出解决方案,让他们感慨着“世界的未来真正地掌握在了孩子们手中。
老师们对BLC展也给予了高度评价。主题学科主管Mullen先生对学生们在展示中的出色表现印象深刻,尤其是年龄最小的学习者展现出的热情与创造力。学校通过项目式学习、跨学科活动和自主展示等方式,促进学生全面发展的目的得以实现。
小学学术主管Winfield先生再次强调:“这次 BLC 展充分证明了跨学科双语学习的巨大价值。从学生们的展示中,我们可以看到他们在知识掌握、思维能力、语言表达以及团队协作等多个方面都取得了显著的进步。这种教学模式不仅激发了学生们的学习兴趣,还培养了他们解决实际问题的能力,为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
耀中耀华双语学习共同体展览,是庆祝学生学习成果的日子,是一场令人惊叹的活动。它不仅展示了学生们在跨学科双语学习中的卓越成果,更彰显了学校在教育教学创新方面的积极探索,让我们看到了教育的无限可能。
相信在未来,学生们将继续受益于双语学习共同体当中,成为优秀的跨文化实践者。（咸宁新闻网）
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